瓶號(hào) | 種子所處的環(huán)境 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
1 | 不放水,置于溫暖處 | 未萌發(fā) |
2 | 放少量水,置于溫暖處 | 萌發(fā) |
3 | 放少量水,置于寒冷處 | 未萌發(fā) |
4 | 放過(guò)量水,置于溫暖處 | 未萌發(fā) |
A. | 種子萌發(fā)需要一定的光照 | |
B. | 在有氧氣的環(huán)境中種子才能萌發(fā) | |
C. | 種子萌發(fā)成幼苗的過(guò)程屬于生殖 | |
D. | 種子萌發(fā)需要適宜的溫度和適量的水 |
分析 (1)種子的萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身?xiàng)l件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
解答 解:A、種子萌發(fā)需要一定的光照,需要以光照為變量設(shè)置對(duì)照試驗(yàn),表格中沒(méi)有以光照為變量設(shè)置對(duì)照試驗(yàn),錯(cuò)誤;
B、在有氧氣的環(huán)境中種子才能萌發(fā),需要以氧氣為變量設(shè)置對(duì)照試驗(yàn),表格中沒(méi)有以氧氣為變量設(shè)置對(duì)照試驗(yàn),錯(cuò)誤;
C、種子萌發(fā)成幼苗的過(guò)程屬于生長(zhǎng)現(xiàn)象而不是生殖,錯(cuò)誤;
D、2號(hào)瓶、3號(hào)瓶唯一不同的變量是溫度,1號(hào)瓶、2號(hào)瓶唯一不同的變量是水分,因此可得出種子萌發(fā)需要適宜的溫度和適量的水,正確.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ是真正的陸生脊椎動(dòng)物 | |
B. | Ⅱ是有性生殖,體內(nèi)受精,卵生如圖是對(duì)幾種動(dòng)物的相同 | |
C. | Ⅲ是有輔助呼吸器官的生物 | |
D. | Ⅳ是完全變態(tài)發(fā)育 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
被食者 捕食者 | 鳥(niǎo) | 昆蟲(chóng) | 鼠 | 草 |
鳥(niǎo) | √ | |||
昆蟲(chóng) | √ | |||
鼠 | √ | |||
狐貍 | √ | |||
鷹 | √ | √ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 唾液、胃液、腸液 | B. | 胃液、膽汁 | C. | 胰液、腸液、膽汁 | D. | 胃液、胰液 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在白天光照條件下,若葉片進(jìn)行光合作用速率大于呼吸作用,則a為氧氣,b為二氧化碳,c為有機(jī)物 | |
B. | 保衛(wèi)細(xì)胞對(duì)氣孔開(kāi)閉的控制,既影響著植物體的光合作用,又影響著植物體的蒸騰作用 | |
C. | 綠色植物是生產(chǎn)者,制造有機(jī)物,有機(jī)物儲(chǔ)存的能量最終來(lái)源于土壤 | |
D. | 根吸收的水分向上運(yùn)輸?shù)饺~的主要?jiǎng)恿?lái)自葉片的光合作用,此過(guò)程中b為水 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)病人用過(guò)的物品嚴(yán)格消毒 | B. | 禁止病人親屬到醫(yī)院探望 | ||
C. | 對(duì)病人的排泄物進(jìn)行消毒 | D. | 隔離病人 |
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