Question

9．如果你用糖作為食物，來(lái)探究“螞蟻的通訊”，在觀察時(shí)你會(huì)說(shuō)：“天哪!螞蟻又爬回去了!”先別著急，很快你會(huì)發(fā)現(xiàn)一隊(duì)螞蟻正沿著發(fā)現(xiàn)糖的第一只螞蟻的“運(yùn)動(dòng)路線”向糖進(jìn)發(fā)．如果你實(shí)驗(yàn)時(shí)用的螞蟻數(shù)量很多，那么所有來(lái)回奔跑于糖碗的螞蟻會(huì)組成一條螞蟻“公路”．
（1）在探究“螞蟻的通訊”時(shí)，你提出的問(wèn)題是：螞蟻的觸角有嗅覺(jué)作用嗎？
（2）如果讓你進(jìn)行這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)寫(xiě)出你的探究思路．
（3）螞蟻是用觸角探到通向糖碗的道路的．
（4）螞蟻之間靠氣味進(jìn)行信息交流．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，你最先應(yīng)該做的事情是D
A．趕緊將糖收起來(lái)，以防螞蟻不斷來(lái)取食
B．與同組同學(xué)進(jìn)行交流討論，得出最佳結(jié)論
C．立即整理實(shí)驗(yàn)記錄，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告
D．將螞蟻放回到大自然中去．

Answer 1

分析 科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．此題以探究“螞蟻的通訊”的活動(dòng)為背景，考查了學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力，包括擬訂探究計(jì)劃，列出所需的材料與用具，選出控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)．及其探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期、分析和歸納能力．

解答 解：（1）提出問(wèn)題：由于螞蟻在尋找食物的行進(jìn)中，頭部的觸角像天線似地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，所以提出的問(wèn)題是螞蟻的觸角有嗅覺(jué)作用嗎？
（2）用糖作為食物，來(lái)探究“螞蟻的通訊”，探究思路可以是：①先用多張小紙片事先放在螞蟻取糖的路徑上；②當(dāng)螞蟻?zhàn)哌^(guò)后將小紙片移開(kāi)或重新排列，觀察蟻群行動(dòng)．
（3）、（4）動(dòng)物通過(guò)動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）進(jìn)行信息交流．因此把動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）叫做動(dòng)物語(yǔ)言．螞蟻傳遞信息的主要方式通是依靠氣味，即利用了嗅覺(jué)，嗅覺(jué)感受器分布在觸角上，因此螞蟻是用觸角探到通向糖碗的道路的．
（5）養(yǎng)成關(guān)愛(ài)動(dòng)物的好習(xí)慣，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的棲息環(huán)境，從我做起，從現(xiàn)在做起，這樣對(duì)于保護(hù)我們生存的環(huán)境非常有利，所以要把螞蟻放回到適宜它生長(zhǎng)的自然環(huán)境中．
故答案為：（1）螞蟻的觸角有嗅覺(jué)作用嗎？（提出其它合理問(wèn)題也可）．
（2）①先用多張小紙片事先放在螞蟻取糖的路徑上；②當(dāng)螞蟻?zhàn)哌^(guò)后將小紙片移開(kāi)或重新排列，觀察蟻群行動(dòng)（其它合理答案也可）；
（3）觸角．
（4）氣味．
（5）D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)研究的基本環(huán)節(jié)．