【題目】下圖是植物細(xì)胞分化示意圖。請根據(jù)圖完成下列各題。

（1）從圖A到圖C的過程表示____________________。

（2）從圖A到圖B、D的過程表示____________________。

（3）圖B、D中，各自細(xì)胞的形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同，說明他們各自是一種________________________。其中B屬于__________________，D屬于_______________。

（4）如果這個過程發(fā)生在葉的形成過程中，B最可能發(fā)育成________________，D最可能發(fā)育成________________。

【答案】 細(xì)胞分裂 細(xì)胞分化 組織 保護組織 營養(yǎng)組織 表皮 葉肉

【解析】由植物細(xì)胞分化示意圖可知：圖A到圖C的過程表示細(xì)胞分裂；圖A到圖B、D的過程表示細(xì)胞分化。圖B表示保護組織；圖D表示營養(yǎng)組織。

（1）從圖A到圖C的過程表示細(xì)胞分裂。
（2）從圖A到圖B、D的過程表示細(xì)胞分化。
（3）圖B、D中，各自細(xì)胞的形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同，說明他們各自是一種組織。其中B屬于保護組織，D屬于營養(yǎng)組織。
（4）如果這個過程發(fā)生在葉的形成過程中，B具有保護內(nèi)部柔嫩部分的功能，最可能發(fā)育成表皮，D具有細(xì)胞壁薄，液泡較大，有儲藏營養(yǎng)物質(zhì)的功能，最可能發(fā)育成葉肉。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列環(huán)境中活細(xì)菌相對最多和最少的環(huán)境分別是（ ）

①充滿高溫高壓水蒸氣的高壓鍋內(nèi)②用肥皂洗過后的雙手③夏季繁茂的樹林中④火車站候車室內(nèi)

A. ②① B. ②④ C. ③④ D. ④①

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物通過各種各樣的行為來適應(yīng)所生活的環(huán)境，從而有利于個體的生存和物種的延續(xù)。下列對動物行為的說法正確的是

A. 動物的先天性行為受遺傳因素影響 B. 動物的后天學(xué)習(xí)行為與遺傳因素?zé)o關(guān)

C. 動物的遷徙屬于取食行為 D. 烏賊遇敵害時噴出“墨汁”屬于攻擊行為

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】與蚊子相比，蝗蟲發(fā)育過程缺少的時期是（ ）
A.卵
B.幼蟲
C.蛹
D.成蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物體的所有活細(xì)胞都能進行呼吸作用．某生物興趣小組的同學(xué)為探究植物的呼吸作用，提前一天于下午兩節(jié)課后到實驗室準(zhǔn)備實驗．他們選用黑色和透明塑料袋各二個，制作的實驗裝置如圖所示，并放置在靠窗口的準(zhǔn)備臺上．24小時后，同學(xué)們將各塑料袋上的軟管插入盛有澄清石灰水的錐形瓶中，擠出袋內(nèi)氣體，觀察變化情況．請分析回答：

（1）小劉同學(xué)選擇甲袋做實驗，根據(jù)對照實驗的原則，應(yīng)選擇________袋與之作對照．

（2）甲袋使用黑顏色塑料袋的目的是________．

（3）甲、乙、丙、丁四個袋中的氣體，最可能使澄清石灰水變混濁的是________．

（4）同學(xué)們用一定的方法檢測到甲袋中氧氣的含量最少，由此說明：________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲、乙、丙分別是葉片、葉片的結(jié)構(gòu)和運輸管道圖，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）若圖甲為光合作用示意圖，a，b，c，d分別指示不同的物質(zhì)．

①a是________，b是________．

②光合作用的實質(zhì)是將光能轉(zhuǎn)變成儲存在有機物中的能量，參與該過程的能量轉(zhuǎn)換器是________．

③葉片與外界進行物質(zhì)a、b的交換的“窗口”是圖乙中的[]________，物質(zhì)c的運輸通道是[]________，物質(zhì)d的運輸通道是[]________，它們位于葉片的[]________中．

（2）若圖甲為呼吸作用示意圖，用文字和圖中的有關(guān)字母寫出該過程的表達式________，該過程的實質(zhì)是________．

（3）若圖為蒸騰作用示意圖，它不僅能夠降低葉片表面的溫度，避免植物因氣溫過高而被灼傷，還可以拉動________運輸．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖示草原生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關(guān)系，請分析：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是_____，它們能夠通過_____作用制造有機物．圖中沒有畫出的_____屬于分解者．

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的兔和草、鷹與田鼠的關(guān)系是_____關(guān)系，正是由于這種關(guān)系的存在，生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部形成了_____，它們彼此交錯又會形成_____．

（3）如果該生態(tài)系統(tǒng)受到某種難以分解和排出的有毒物質(zhì)DDT的污染，則_____ 的體內(nèi)污染物含量最高，原因是DDT_____．

（4）這說明生態(tài)系統(tǒng)具有_____能力，但是這種能力是有_____的，如果超過這種限度，生態(tài)系統(tǒng)就會被破壞．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖二是某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機物總量的直方圖。請據(jù)圖回答問題：

（1）圖一的食物網(wǎng)由_____________條食物鏈組成。寫出其中最長的一條食物鏈：______________________。正常情況下，該食物網(wǎng)中個體數(shù)量最少的生物是________。

（2）貓頭鷹和蛇之間存在著兩種關(guān)系，一種是_____________關(guān)系，另一種是_________關(guān)系。

（3）若圖二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機物總量，則丙對應(yīng)的生物是_____________。

（4）若圖一中蛇的數(shù)量大量減少，則草的數(shù)量會_____________，從而影響生態(tài)平衡。

（5）生物體內(nèi)能量最終來自_____________。能量在沿食物鏈傳遞的過程中逐級________。根據(jù)這一特點，圖中總能量最少的一種生物是____________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】雪野農(nóng)博園無土，栽培植物給參觀者留下了深刻印象．無土栽培是利用營養(yǎng)液栽培作物的一門現(xiàn)代化技術(shù)，營養(yǎng)液中含有作物生長所需的全部的無機鹽（這種營養(yǎng)液稱為完全營養(yǎng)液）．請回答：

（1）無土栽培配制營養(yǎng)液時，一般要求含氮、磷、鉀的無機鹽要__一些，這其中的道理是__．

（2）無土栽培的植物主要通過__（部位）吸收無機鹽的，該部位適于吸收無機鹽的主要特點是__．

（3）有人將番茄培養(yǎng)在完全培養(yǎng)液中，一段時間后，測定營養(yǎng)液中鈣離子、鎂離子和硅離子的濃度，結(jié)果如圖所示．由該實驗可得出的結(jié)論是__．

（4）科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，“鎂離子是綠色植物構(gòu)成葉綠素的必需元素，而光照是綠色植物合成葉綠素的必要條件”．為驗證上述結(jié)論，某興趣小組設(shè)計了如下探究方案，請你幫助他們加以完善．

組別

甲

乙

丙

處理方式

光照

①

②

營養(yǎng)液成分

完全營養(yǎng)液

缺乏鎂離子的完全培養(yǎng)液

③

可能的實驗現(xiàn)象

葉片顯綠色

葉片顯黃色

④　

___________________________________

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