15.老虎是國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物,請(qǐng)不要購(gòu)買(mǎi)或使用任何虎制品,讓我們一起呼吁,永遠(yuǎn)抵制虎制品交易,沒(méi)有買(mǎi)賣(mài),就沒(méi)有傷害.下列關(guān)于生物多樣性保護(hù)的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.虎是最瀕危的物種之一
B.華南虎已在野外消失
C.生物種類(lèi)繁多,缺一種虎沒(méi)什么大問(wèn)題
D.任何一種動(dòng)物都有其存在的價(jià)值

分析 威脅生物生存的原因有棲息地被破壞、偷獵、外來(lái)物種入侵、環(huán)境污染、其他原因等,人口眾多是造成生態(tài)環(huán)境破壞的主要原因.

解答 解:AB、虎是最瀕危的物種之一,如華南虎已經(jīng)在野外消失,新疆虎已經(jīng)滅絕,AB正確;
CD、每一種生物就是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù),一個(gè)物種一旦消失,其攜帶的基因庫(kù)將隨之消失,因此任何一種生物都有其存在的價(jià)值,我們要保護(hù)每一個(gè)物種.C錯(cuò)誤,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是掌握保護(hù)生物多樣性的基本措施,結(jié)合題意靈活解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.為了探究菜豆種子萌發(fā)所需要的外界條件,某生物興趣小組選取數(shù)粒飽滿(mǎn)的菜豆種子,平均分為三組,分別放入三個(gè)相同的燒杯中.其中,A燒杯內(nèi),菜豆種子下有一塊干棉絮; B燒杯內(nèi),菜豆種子下有一塊濕棉絮;C燒杯內(nèi),菜豆種子浸沒(méi)在煮沸的水中,液面上還有一層食用油.將三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置放在光下培養(yǎng)7天,溫度等其他管理?xiàng)l件相同,觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(見(jiàn)如圖).請(qǐng)據(jù)題意回答問(wèn)題.

  (1)A組、B組作對(duì)照,7天后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是A組中的菜豆種子沒(méi)有萌發(fā),B組中的菜豆種子萌發(fā),由此我們得出的結(jié)論是A
A.菜豆種子萌發(fā)需要水           B.菜豆種子萌發(fā)需要土壤
C.菜豆種子萌發(fā)需要溫度        D.菜豆種子萌發(fā)需要陽(yáng)光
(2)在C組液面上滴加食用油目的是使水與空氣隔絕,下列對(duì)實(shí)驗(yàn)描述正確的是A
A.C組中菜豆種子沒(méi)有長(zhǎng)成幼苗主要原因是缺少空氣
B.C組中菜豆種子沒(méi)有長(zhǎng)成幼苗主要原因是缺少光照
C.C組與A組可作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是溫度
D.C組與B組可作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是陽(yáng)光
(3)7天后,從B組燒杯取出一株菜豆幼苗進(jìn)行觀察,其結(jié)構(gòu)如圖2所示,①是菜豆的幼葉和幼莖,它們由菜豆種子內(nèi)的胚芽發(fā)育而來(lái);④是菜豆的幼根,它由菜豆種子內(nèi)的胚根發(fā)育而來(lái). 
(4)在菜豆種子萌發(fā)階段,可為其提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是B
     A.種皮         B.子葉        C.胚軸        D.胚芽.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.人類(lèi)與類(lèi)人猿的共同祖先是( 。
A.黑猩猩B.森林古猿C.長(zhǎng)臂猿D.猴子

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)植物蒸騰作用的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.蒸騰作用能促進(jìn)根對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收
B.綠色植物通過(guò)蒸騰作用增加空氣濕度,增加降水量,參與生物圈水循環(huán)
C.蒸騰作用的主要器官是葉,它由表皮、葉肉、氣孔組成
D.既是植物蒸騰作用的“門(mén)戶(hù)”,又是氣體交換的“窗口”的是氣孔

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.植物細(xì)胞質(zhì)中,與植物進(jìn)行光合作用有關(guān)的結(jié)構(gòu)是( 。
A.葉綠體B.細(xì)胞核C.線粒體D.液泡

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖甲表示生長(zhǎng)中的桃樹(shù),圖乙為桃的葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)桃樹(shù)的栽培中需要施肥,這是因?yàn)樘覙?shù)的生長(zhǎng)生活需要無(wú)機(jī)鹽.
(2)甲圖中A(吸收氧氣釋放二氧化碳)、B(釋放水蒸氣)、C(吸收二氧化碳釋放氧氣)表示桃樹(shù)葉片發(fā)生的三種生理過(guò)程,[C]光合作用過(guò)程只在光照的條件下才發(fā)生.這一過(guò)程發(fā)生在乙圖[4]葉綠體中.
(3)A、B、C三種生理過(guò)程中涉及到的二氧化碳、水蒸氣、氧氣都是通過(guò)葉片上的氣孔 進(jìn)出植物體的.
(4)夏天的正午,植物葉片常常發(fā)生枯萎,這是由于乙圖中[2]液泡里的水分過(guò)度丟失造成的.
(5)“種瓜得瓜,種豆得豆”,決定這一現(xiàn)象的物質(zhì)主要由于乙圖中的[3]細(xì)胞核.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.仙人掌葉成刺狀,肉質(zhì)莖儲(chǔ)存大量水分可以生長(zhǎng)在沙漠中,這說(shuō)明( 。
A.環(huán)境對(duì)生物的影響B.生物對(duì)環(huán)境的影響
C.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)D.生物對(duì)環(huán)境的改變

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.小華在使用顯微鏡時(shí),發(fā)現(xiàn)在視野的左上方有一物像,他要把它移至視野中央,他該將裝片怎樣移動(dòng)?(  )
A.向左下方移動(dòng)B.向左上方移動(dòng)C.向右上方移動(dòng)D.向右下方移動(dòng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.某生物課外活動(dòng)小組為探究光合作用所需要的條件和原料,以東昌湖里的菹草(一種多年生沉水植物)為實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng).

第一步:取三支大小一致的試管,分別標(biāo)為1號(hào)、2號(hào)和3號(hào).
第二步:在1號(hào)、3號(hào)試管中分別放入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%碳酸氫鈉溶液在2號(hào)試管中放入等量的蒸餾水.
第三步:將三片形狀、大小基本一致的菹草葉片分別放入三支試管的底部,如圖.
第四步:將1、2號(hào)試管放在100W的燈泡下照射3~4分鐘,3號(hào)試管置于暗處,觀察并記錄葉片是否有氣泡(氧氣)產(chǎn)生和葉片上浮的情況,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表.
 試管 試管中的液體 條件 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 1碳酸氫鈉+新鮮菹草葉片 燈光照射有氣泡,葉片上浮
 2蒸餾水+新鮮菹草葉片 燈光照射無(wú)氣泡,葉片無(wú)上浮
 3碳酸氫鈉+新鮮菹草葉片 黑暗無(wú)氣泡,無(wú)葉片上浮
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)1號(hào)和2號(hào)試管組成的一組實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)變量是二氧化碳,該組實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳是光合作用必須的原料.
(2)1號(hào)和3號(hào)試管組成的一組實(shí)驗(yàn)中,說(shuō)明光合作用需要光照.
(3)在以上實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上,該活動(dòng)小組利用1號(hào)試管又進(jìn)行了光照強(qiáng)度與植物光合作用關(guān)系的探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
光源與試管的距離厘米10203040
50          50
每分鐘產(chǎn)生的氣泡個(gè)數(shù)65351561
從表中數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:光照越強(qiáng),植物光合作用越強(qiáng).因此菜農(nóng)若要提高大棚蔬菜的產(chǎn)量,可以采取的措施是增加光照強(qiáng)度.

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同步練習(xí)冊(cè)答案