【題目】把等量的天竺葵的不同器官分別放在封閉的容器中,并用不同顏色的光照射。經(jīng)8小時后,對容器中氧氣產(chǎn)生量進行測定,得到下表所示的實驗結(jié)果。分析回答:

(1)若要探究光的顏色對氧氣產(chǎn)生量的影響,應(yīng)用__________兩組容器進行對照實驗。

(2)若要探究不同器官對氧氣產(chǎn)生量的影響,應(yīng)用__________兩組容器進行對照實驗。

(3)第三組容器中氧氣產(chǎn)生量為0mL,原因是根細胞中沒有_________,不能進行光合作用。

【答案】1213葉綠體

【解析】1)根據(jù)題干中的圖表可知容器12唯一不同的變量是光的顏色,主要是探究光的顏色對光合作用的影響,研究表明:植物對于紅色光質(zhì)最容易吸收,而對于綠光,植物基本不吸收。

2)對于容器13中的天竺葵除器官不同外,其余均相同,因此該對照實驗的變量是葉綠素,根不見光不能促進葉綠素的形成,因此不能進行光合作用。

3)綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯存著能量的有機物(主要是淀粉),使光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,并且是放出氧氣的過程。從概念中可以看出,光合作用的原料是二氧化碳和水,條件是光,場所是葉綠體,產(chǎn)物是有機物和氧氣。光合作用要正常進行的話,必須具備的兩個重要條件就是光和葉綠體,而根細胞中無葉綠體,不能進行光合作用,故第三組容器中氧氣產(chǎn)生量為0mL。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是幾種較為常見的生物圖片,請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的知識分析回答 有關(guān)問題。

(1)生物A為側(cè)柏,它的種子是裸露的,屬于 植物。

(2)與生物B、F、G相比,生物D、E體內(nèi)有脊柱,屬于 。

(3)能進行變態(tài)發(fā)育的動物有 (填字母)。

(4)除肺外,生物D還可通過 輔助呼吸。

(5)生物H為蕨類植物,可通過產(chǎn)生 來繁殖后代。

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【題目】雌蕊的組成是

A柱頭,花柱和子房 B花藥和花絲

C花藥,花絲和花柱 D花柱和子房

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【題目】為了探究綠色植物產(chǎn)生的氣體,某同學(xué)將2只健康的相似的小鼠分別放到密閉的甲、乙玻璃罩中,甲玻璃罩內(nèi)不放綠色植物,乙玻璃罩內(nèi)放一盆綠色植物,并置于陽光下如圖1,分析回答:

1兩玻璃罩中的小鼠,先死亡的應(yīng)是_______,判斷依據(jù)是________為小鼠提供了生存所必需的_______,有利于小鼠的正常生命活動。

2為了進一步驗證上述判斷,某同學(xué)進行了如圖2的實 驗:將綠色植物罩上透明塑料袋,放在光下3~4小時,用試管收集塑料袋中氣體后,再用一支帶火星的衛(wèi)生香伸進試管內(nèi)。預(yù)期結(jié)果:衛(wèi)生香會________。

3如果將甲、乙兩玻璃罩置于黑暗環(huán)境中,小鼠先死亡的應(yīng)是_______,判斷依據(jù)是__________________________。

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【題目】兒童青少年心理健康的核心是心情愉快。日常生活中,當我們遇到一些不順心的事情時,要用恰當?shù)姆椒▉碚{(diào)節(jié)自己的情緒,圖1中的做法屬于轉(zhuǎn)移注意力的是

A. A B. B C. C D. D

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是自然界碳循環(huán)的簡圖,圖中的甲、乙、丙各代表什么(  )

A. 甲為生產(chǎn)者,乙為分解者,丙為消費者

B. 甲為消費者,乙為分解者,丙為生產(chǎn)者

C. 甲為分解者,乙為生產(chǎn)者,丙為消費者

D. 甲為生產(chǎn)者,乙為消費者,丙為分解者

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括

A生產(chǎn)者和消費者 B生物部分和非生物部分

C食物鏈和食物網(wǎng) D全部的生產(chǎn)者,消費者和分解者

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【題目】下列關(guān)于艾滋病的說法錯誤的是(  )

A. 艾滋病的病原體是艾滋病毒(HIV) B. 艾滋病毒是一種免疫缺陷病

C. 艾滋病毒是由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成 D. 艾滋病毒是細菌病毒

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列敘述中,不屬于細胞分裂范圍的是

A細胞質(zhì)平均的分成兩份

B細胞核平均的分成兩份

C液泡漸漸脹大,幾個液泡并成為一個液泡

D細胞內(nèi)形成新的細胞膜和細胞壁

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