若設(shè)計一個實驗證明光合作用需要葉綠體，應(yīng)選用的實驗材料是（　�。�
分析：此題考查探究植物光合作用的場所是葉綠體．
解答：解：此題驗證的是植物體進(jìn)行光合作用的場所是細(xì)胞的葉綠體中．因而設(shè)計對照實驗時，變量應(yīng)該是有無葉綠體，其他條件都相同．邊緣不含葉綠體的綠葉，中間部分有葉綠體，邊緣部分沒有葉綠體，這就形成了對照，變量是有無葉綠體．
故選：C
點評：回答此題的關(guān)鍵是要明確變量的選擇．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的有關(guān)問題，李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實驗材料．實驗裝置如圖所示，請分析回答．
（1）請你設(shè)計一個簡單方案，以排除葉片中原有的淀粉對實驗結(jié)果的影響：
將該實驗裝置放到黑暗處一晝夜
將該實驗裝置放到黑暗處一晝夜
，你的方案利用了天竺葵的哪項生理活動？
呼吸作用
呼吸作用
．
（2）將實驗裝置放到陽光下照射4～6小時后，同時摘下葉片A、B，利用
酒精
酒精
進(jìn)行脫色處理，然后滴加碘液，觀察實驗結(jié)果．
（3）葉片A綠色部分和非綠色部分的結(jié)果比較，可以證明
光合作用的場所是葉綠體
光合作用的場所是葉綠體
；葉片
A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果比較，可以證明
光合作用的原料是二氧化碳
光合作用的原料是二氧化碳
．若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”，同時取走固體氫氧化鈉，則葉片A、B綠色部分的實驗結(jié)果比較，則可以證明
光合作用需要光
光合作用需要光
．
（4）天竺葵進(jìn)行光合作用運輸水分所需要的動力來自于葉片進(jìn)行
蒸騰作用
蒸騰作用
所產(chǎn)生的拉力．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?錦州）為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的有關(guān)問題，李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實驗材料．實驗裝置如圖所示，請分析回答：
（1）請你設(shè)計一個簡單方案，以排除葉片中原有的淀粉對實驗結(jié)果的影響：
將該實驗裝置放到黑暗處一晝夜
將該實驗裝置放到黑暗處一晝夜
．你的方案利用了天竺葵的哪項生理活動？
呼吸作用
呼吸作用

（2）將實驗裝置放到陽光下照射4～6小時后，同時摘下葉片A、B，利用
酒精
酒精
進(jìn)行脫色處理，然后滴加碘液，觀察實驗結(jié)果．
（3）葉片A綠色部分和非綠色部分的結(jié)果比較，可以證明
光合作用的場所是葉綠體
光合作用的場所是葉綠體
；葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果比較，可以證明
光合作用的原料是二氧化碳
光合作用的原料是二氧化碳
．若將裝置中的透明塑料袋改為黑色塑料袋，同時取走固體氫氧化鈉，則葉片A、B綠色部分的實驗結(jié)果比較，可以證明
光合作用需要光
光合作用需要光
．
（4）天竺葵進(jìn)行光合作用所需要的水分是通過其體內(nèi)的
導(dǎo)管
導(dǎo)管
運輸?shù)�，運輸水分所需要的動力來自于葉片進(jìn)行
蒸騰作用
蒸騰作用
所產(chǎn)生的拉力．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

請閱讀下文，并分析回答：
據(jù)新華社電：蟲子也可以吃塑料而且還能消化．西安市第八中學(xué)高三學(xué)生陳重光的這一發(fā)現(xiàn)，作為科技成果在省市和全國連續(xù)獲得大獎．
陳重光家里為飼喂小鳥而養(yǎng)著黃粉蟲．她無意間發(fā)現(xiàn)鋪在養(yǎng)黃粉蟲的盒子里的泡沫塑料上有細(xì)小的噬咬痕跡，是黃粉蟲在吃塑料嗎？陳重光在當(dāng)生物教師的父親支持下，把黃粉蟲分為對照組和實驗組，對照組喂麥麩和菜葉，實驗組逐漸加喂泡沫塑料餐盒片．她發(fā)現(xiàn)蟲子確實在吃塑料餐盒，通過稱量還證明蟲子體重在增加．經(jīng)過一年多時間的實驗，她得出這樣的結(jié)論：黃粉蟲可以噬食有機塑料并能消化和吸收．
（1）陳重光同學(xué)通過觀察提出的問題是：
（2）請在文中找出有關(guān)實驗設(shè)計的句子，并在句子下面畫線．
（3）運用陳重光同學(xué)的實驗結(jié)果，請你對環(huán)保部門提一條合理化建議．
（4）有同學(xué)提出這樣的疑問：黃粉蟲吃塑料這一行為是先天性行為嗎？針對這個問題，請你簡要設(shè)計一個實驗計劃．
制定計劃：
①去市場購買即將孵化的卵，等待剛孵出的黃粉蟲；
②把黃粉蟲分為對照組和實驗組，對照組喂麥麩和菜葉，實驗組逐漸加喂泡沫塑料餐盒片，每一組蠶的數(shù)量用10只．
③若黃粉蟲確實在吃塑料餐盒，通過稱量還證明蟲子體重在增加．說明黃粉蟲可以噬食有機塑料并能消化和吸收．
①去市場購買即將孵化的卵，等待剛孵出的黃粉蟲；
②把黃粉蟲分為對照組和實驗組，對照組喂麥麩和菜葉，實驗組逐漸加喂泡沫塑料餐盒片，每一組蠶的數(shù)量用10只．
③若黃粉蟲確實在吃塑料餐盒，通過稱量還證明蟲子體重在增加．說明黃粉蟲可以噬食有機塑料并能消化和吸收．
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2009?大港區(qū)模擬）如圖為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的有關(guān)問題，李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實驗材料．實驗裝置如右圖所示，請分析回答．
（1）請你設(shè)計一個簡單方案，以排除葉片中原有淀粉對實驗結(jié)果的影響：
放在黑暗處一晝夜
放在黑暗處一晝夜
．你的方案利用了天竺葵的哪項生理活動？
呼吸作用
呼吸作用
．
（2）將實驗裝置放到陽光下照射4～6小時后，同時摘下葉片A、B，利用
酒精
酒精
對其進(jìn)行脫色處理，漂洗后滴加碘液，則變藍(lán)的部位是
葉片A的綠色部分
葉片A的綠色部分
．
（3）比較葉片A綠色部分和非綠色部分實驗結(jié)果的不同，可以證明：
光合作用的場所是葉綠體
光合作用的場所是葉綠體
．比較葉片A綠色部分和葉片B綠色部分實驗結(jié)果的不同，可以證明：
光合作用的原料是二氧化碳
光合作用的原料是二氧化碳
．若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”，同時取走固體氫氧化鈉，則葉片A、B綠色部分實驗結(jié)果的不同，可以證明：
光合作用的條件是光
光合作用的條件是光
．
（4）寫出表示光合作用的文字表達(dá)式：
綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物（主要是淀粉），并且釋放出氧氣的過程，叫光合作用
綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物（主要是淀粉），并且釋放出氧氣的過程，叫光合作用
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的有關(guān)問題，李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實驗材料．實驗裝置如右圖所示，請分析回答．
（1）請你設(shè)計一個簡單方案，以排除葉片中原有的淀粉對實驗結(jié)果的影響：
將天竺葵放在黑暗處一晝夜
將天竺葵放在黑暗處一晝夜
．你的方案利用了天竺葵的哪項生理活動？
呼吸作用
呼吸作用
．
（2）將實驗裝置放到陽光下照射4～6小時后，同時摘下葉片A、B，進(jìn)行脫色處理，然后滴加碘液，觀察實驗結(jié)果：通過葉片A綠色部分和非綠色部分的結(jié)果比較，可以證明
葉綠體是光合作用的條件
葉綠體是光合作用的條件
；葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果比較，可以證明光合作用的原料是
二氧化碳
二氧化碳
．
（3）仔細(xì)觀察“透明塑料袋”的內(nèi)壁上有許多小水珠，原因是天竺葵天竺進(jìn)行哪項生理活動產(chǎn)生的？
蒸騰作用
蒸騰作用
．
（4）若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”，同時取走固體氫氧化鈉，則葉片A、B綠色部分的實驗結(jié)果比較，則可以證明
光合作用需要光
光合作用需要光
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案