【題目】使生物學進入實證科學行列的是( )

A. 分類學的產(chǎn)生 B. 生物進化論的形成

C. 實驗方法的應用 D. 觀察描述方法的運用

【答案】C

【解析】實驗法是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗證科學結論。實驗法的運用，使得生物學進入實證科學的行列。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】同一分類單位的生物，分類單位越小，親緣關系就越______，共同特征越_____，但所包括的生物種類越______。分類單位越大，親緣關系越______，共同特征越_____，但所包括的生物種類越_______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用顯微鏡進行觀察時，如果轉動目鏡和移動玻片標本時都未能把視野中的污點移走�？梢耘卸ㄎ埸c在（ ）

A．目鏡上 B．反光鏡上 C．物鏡上 D．玻片標本上

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】真菌包括_______、_________和_________；_______生殖；營養(yǎng)方式主要有______和______兩種。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下表為“探究種子萌發(fā)的外界條件”的實驗設計，請根據(jù)表中提供的信息，回答下列問題：

（1）如果用培養(yǎng)皿A與B進行對照實驗，所探究的問題是種子的萌發(fā)是否需要適宜的_____?

（2）若需探究水分對種子萌發(fā)的影響，應選用_____和______兩組培養(yǎng)皿做對照實驗。

（3）如果用培養(yǎng)皿A(有空氣)和D(無空氣)進行對照實驗，結果發(fā)現(xiàn)A組種子能正常萌發(fā)，D組種子不能萌發(fā)，這說明種子的萌發(fā)需要__________。

（4）若要探究光照對該種子的萌發(fā)有無影響，請完成下列實驗方案的設計和結果分析。

第一步：在培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙，并加入適量的水，然后取等量的兩份種子分別放人兩組培養(yǎng)皿中(溫度控制在20℃)；

第二步：將一組培養(yǎng)皿置于______的環(huán)境中，另一組置于黑暗的環(huán)境中，培養(yǎng)一段時間。

結果如果兩組培養(yǎng)皿中種子萌發(fā)的結果基本相同，則說明光照對該種子的萌發(fā)_____(填“沒有”或“有”)影響。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】構成人體的細胞有l(wèi)O14個，這些細胞在哪些方面是一樣的？( )

A. 大小 B. 形狀 C. 基本結構 D. 基本功能

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在2018年中國（壽光）國際蔬菜博覽會上，魚菜共生生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)（如圖）首次驚艷亮相。魚池內(nèi)含有魚糞和食物殘渣的水經(jīng)菜地凈化后回流，實現(xiàn)了“養(yǎng)魚不換水，種菜不施肥”的生態(tài)環(huán)保要求；采用植物墻、立體種植架實現(xiàn)空間最大化利用的同時，提升了系統(tǒng)的觀賞性。請回答：

（1）太陽能通過生產(chǎn)者的_____輸入該系統(tǒng)，自然界中的碳主要以_____形式進入該系統(tǒng)，參與碳循環(huán)。

（2）魚糞和食物殘渣通過_____的分解作用轉化為植物所需的營養(yǎng)物質(zhì)；分解產(chǎn)生的無機鹽主要被根的_____吸收。

（3）立體栽培能有效提高蔬菜產(chǎn)量的主要原因是_____（答出一條即可）；該系統(tǒng)觀賞性得以提升體現(xiàn)了生物多樣性的_____使用價值。

（4）從能量流動的角度分析，建立該系統(tǒng)的目的是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】能分泌形成河蚌貝殼的物質(zhì)的結構是（ ）

A. 足 B. 內(nèi)臟器官 C. 外套膜 D. 出水管和入水管

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下表是某同學做“唾液對淀粉的消化作用” 實驗的記錄, 從中能得出的結論是 ( )

A.唾液對淀粉有分解作用

B.唾液能將淀粉分解成葡萄糖

C.淀粉酶只對淀粉有分解作用

D.唾液分解淀粉不受溫度的影響

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