被子植物開花后，結出了果實和種子
有性生殖                           細菌的繁殖
                                   將植物的組織培養(yǎng)成新植物體
無性生殖                           將鴨梨的枝接到杜梨的枝條上
                                   養(yǎng)雞場孵化小雞．
分析：由親本產生的有性生殖細胞，經過兩性生殖細胞（例如精子和卵細胞）的結合，成為受精卵，再由受精卵發(fā)育成為新的個體的生殖方式，叫做有性生殖；無性生殖指的是不經過兩性生殖細胞結合，由母體直接產生新個體的生殖方式．據(jù)此作答．
解答：解：有性生殖是由親本產生的有性生殖細胞，經過兩性生殖細胞的結合，成為受精卵，再由受精卵發(fā)育成為新的個體的生殖方式．無性生殖是不經生殖細胞的兩兩結合，由母體直接產生新個體的方式．從本質上講，是由體細胞進行的繁殖就是無性生殖．主要種類包括：分裂生殖、孢子生殖、出芽生殖、營養(yǎng)生殖（嫁接、壓條、扦插等）、組織培養(yǎng)和克隆等．被子植物開花后，結出了果實和種子、養(yǎng)雞場孵化小雞過程是一個有性生殖的過程，是因為存在精子和卵細胞結合成了受精卵．細菌的繁殖、將植物的組織培養(yǎng)成新植物體、將鴨梨的枝接到杜梨的枝條上等的過程中無兩性生殖細胞的結合，符合無性生殖的概念，屬于無性繁殖．
故答案為：
點評：有性生殖中基因組合的廣泛變異能增加子代適應自然選擇的能力．有性生殖產生的后代中隨機組合的基因對物種可能有利，也可能不利，但至少會增加少數(shù)個體在難以預料和不斷變化的環(huán)境中存活的機會，從而對物種有利．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

分析探究題
李敏同學學習了“植物開花結果”的知識后，想觀察一下玉米是怎樣結出種子、果實的．于是種了一些玉米，當玉米開始開花時，李敏又擔心玉米授粉不好，便親自進行人工授粉．屆時她的表弟在她家玩耍，看到表姐在進行人工授粉，非常好奇，也跑來幫忙．但后來讓李敏不解的是，表弟幫助授粉的玉米基本沒有結出種子、果實，就是個別形成種子的，也是稀稀蔬蔬的少數(shù)幾粒．原來，表弟授粉時，所采集的花粉并不是玉米植株的花粉．于是她產生了疑問：植物體要結出種子和果實是不是一定要授同種植物的花粉呢？
（1）請問：假如她要用實驗驗證自己的疑問，應該提出的假設是：
被子植物的雌蕊只有接受同種植物的花粉才能形成果實和種子
被子植物的雌蕊只有接受同種植物的花粉才能形成果實和種子
．
（2）實驗過程中，她重新種植了一些玉米（不考慮季節(jié)的影響），并將這些玉米平均分成差不多的甲、乙兩組．在玉米快要開花時，將所有雄蕊去掉，并分別用半透明的塑料袋將玉米雌花花穗密封起來，其目的是：
防止外來花粉落到植株雌蕊上影響實驗的結果
防止外來花粉落到植株雌蕊上影響實驗的結果
．
（3）然后，分別采集玉米花粉和油菜花粉．將甲組玉米雌花花穗上的塑料袋打開授玉米花粉后，再用半透明耐塑料袋將玉米雌花花穗密封；將乙組玉米雌花花穗上的塑料袋打開授油菜花粉后，再用半透明的塑料袋將玉米雌花花穗密封．
根據(jù)假設可以預期，能夠形成果實的一組應該是：
甲組
甲組
．
設計另一組的意義是：
設計對照
設計對照

（4）這種實驗不能只種植兩株玉米，一般也不能只進行一次實驗，還不能夠局限于一種植物進行實驗，其原因是：
避免各種偶然情況發(fā)生，而且實驗要具有可重復性
避免各種偶然情況發(fā)生，而且實驗要具有可重復性
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?浦口區(qū)二模）下圖是被子植物桃從花發(fā)育成果實的過程，請據(jù)圖回答：
（1）另一棵桃樹的花粉落到甲圖①上的過程稱之為
異花
異花
傳粉．
（2）若受精成功，甲圖③所示的結構繼續(xù)發(fā)育，將來在乙圖中稱為
種子
種子
．
（3）若開花后，甲圖所示的結構完全被蟲所食，則該朵花不能結出桃子．由此說明在花萼、花冠、花蕊等結構中，
花蕊
花蕊
是花的主要結構．
（4）若要保持此桃的優(yōu)良性狀，園藝工人應該采用嫁接的方式進行繁殖，這屬于無性生殖中的
無性
無性
生殖．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

某同學學習了開花結果后，想觀察一下玉米怎樣結出果實、種子的．于是種了一些玉米，讓他感到意外的是，用其他植物的花粉進行授粉的玉米，沒有結出果實、種子．于是他產生了疑問：植物體要續(xù)聘果實和種子，是不是一定要授同種植物的花粉呢？
（1）請問：假如他要用實驗證明自己的疑問，應該提出的假設是
（1）一種被子植物花的雌蕊如果接受的不是同種植物花的花粉就不能形成果實和種子
（1）一種被子植物花的雌蕊如果接受的不是同種植物花的花粉就不能形成果實和種子
．
（2）實驗過程中，他重新種植了一些玉米（不考慮季節(jié)影響），并將這些玉米平均分成差不多的甲、乙兩組．快開花時，將所有雄花去掉，并分別用半透明紙袋將玉米雌花花穗包起來，其意義是
防止本植物花粉落到本植株雌蕊上等自然傳粉的發(fā)生
防止本植物花粉落到本植株雌蕊上等自然傳粉的發(fā)生
．
（3）分別采集玉米和其他植物的花粉．將玉米花粉撒到包好的甲組玉米雌花穗上．其他植物的花粉撒到包好的乙組玉米雌花花穗上．根據(jù)假設可以預測，能夠形成果實的一組是
甲組
甲組
．
（4）要設計另一組的意義是
與實驗組對照
與實驗組對照
．
（5）這種實驗不能夠只種兩株玉米，也不能只進行一次實驗，還不能局限一種植物進行實驗，請說出其中的道理
避免各種偶然情況的發(fā)生，而且實驗具有可重復性
避免各種偶然情況的發(fā)生，而且實驗具有可重復性
．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

被子植物開花后，結出了果實和種子
有性生殖　　　　　　　　　　　　　 細菌的繁殖
　　　　　　　　　　　　　　　　　 將植物的組織培養(yǎng)成新植物體
無性生殖　　　　　　　　　　　　　 將鴨梨的枝接到杜梨的枝條上
　　　　　　　　　　　　　　　　　 養(yǎng)雞場孵化小雞．

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