(2013?威海)2013年4月20日,四川雅安爆發(fā)了7.0級(jí)地震.災(zāi)情牽動(dòng)著每個(gè)中國(guó)人的心.李華同學(xué)在關(guān)注災(zāi)情和抗震救災(zāi)情況并積極參加防震演練的同時(shí),還發(fā)現(xiàn)有許多現(xiàn)象可以用自己學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)解釋?zhuān)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic3/upload/images/201307/25/1cf51fea.png" style="vertical-align:middle" />
(1)李華通過(guò)電視看到了災(zāi)情,而對(duì)親人的離去,很多人悲痛欲絕、情緒激動(dòng)(如圖1所示),這些行為是
神經(jīng)和激素
神經(jīng)和激素
共同調(diào)節(jié)的結(jié)果.
(2)在隨后的幾天里,李華一直心系抗震救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng).一名埋在廢墟里3天的災(zāi)民被救出時(shí),救援人員立刻蒙上他的眼睛(如圖2所示)的目的是保護(hù)眼球結(jié)構(gòu)中的
視網(wǎng)膜
視網(wǎng)膜
免收強(qiáng)光的傷害.經(jīng)過(guò)檢查發(fā)現(xiàn),該災(zāi)民身上有很多處較深的傷口,醫(yī)生馬上給他注射了破傷風(fēng)抗毒血清,這是因?yàn),破傷風(fēng)抗毒血清中含有的
抗體
抗體
(填寫(xiě)抗原或抗體)能與侵入人體的破傷風(fēng)病菌結(jié)合,使其失去致病性.這屬于傳染病預(yù)防中的
保護(hù)易感者
保護(hù)易感者

(3)5月24日,李華隨學(xué)校參加了全國(guó)范圍內(nèi)舉行的防震演練活動(dòng)(如圖3所示).隨著警報(bào)聲響起,人耳中
耳蝸
耳蝸
內(nèi)對(duì)聲波敏感的感覺(jué)細(xì)胞受到刺激,將聲音信息經(jīng)過(guò)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳送,在
大腦皮層
大腦皮層
中形成聽(tīng)覺(jué),又通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)作用,李華及同學(xué)迅速起身有序的撤離教室,在操場(chǎng)上集合.上述過(guò)程屬于
復(fù)雜
復(fù)雜
反射.
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、眼的結(jié)構(gòu)功能、抗體、預(yù)防傳染病的措施、聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程、反射的類(lèi)型,據(jù)此分析解答.
解答:解:(1)某人看到或聽(tīng)到不順心的事,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)情緒激動(dòng),大腦皮層比較興奮,在大腦的調(diào)節(jié)下,腎上腺分泌的促腎上腺激素增多心跳和呼吸明顯加快現(xiàn)象,是神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素體節(jié)協(xié)同作用的結(jié)果.因此李華通過(guò)電視看到了災(zāi)情,而對(duì)親人的離去,很多人悲痛欲絕、情緒激動(dòng)(如圖1所示),這些行為是神經(jīng)和激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果.
    激素發(fā)揮作用要經(jīng)過(guò)血液的運(yùn)輸,因此激素調(diào)節(jié)也屬于體液調(diào)節(jié).
(2)地震中獲救的人員,長(zhǎng)時(shí)間的被壓在光線很弱,甚至是漆黑的環(huán)境里,瞳孔長(zhǎng)期處于放大狀態(tài),無(wú)法及時(shí)變小,如果突然受到強(qiáng)光的刺激,會(huì)損傷眼睛的視網(wǎng)膜.抗體是指病原體侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì),可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白.主要分布在血清中,也分布于組織液及外分泌液中.破傷風(fēng)抗毒血清中含有的抗體能與侵入人體的破傷風(fēng)病菌結(jié)合,使其失去致病性,避免人體患破傷風(fēng);目的是保護(hù)受傷者,因此這屬于傳染病預(yù)防中的保護(hù)易感者.
(3)聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程是:外界的聲波經(jīng)過(guò)外耳道傳到鼓膜,引起鼓膜的振動(dòng);振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳,刺激耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng);神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的神經(jīng)傳遞到大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞,就形成了聽(tīng)覺(jué).
若聽(tīng)神經(jīng)受損,耳蝸產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)不能傳到大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞,就不能形成聽(tīng)覺(jué).簡(jiǎn)單反射是指人生來(lái)就有的先天性反射.是一種比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng),由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞(如腦干、脊髓)參與即可完成.復(fù)雜反射是人出生以后在生活過(guò)程中逐漸形成的后天性反射,是在非條件反射的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)一定的過(guò)程,在大腦皮層參與下完成的,是一種高級(jí)的神經(jīng)活動(dòng),是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本方式.李華及同學(xué)迅速起身有序的撤離教室,在操場(chǎng)上集合.是學(xué)生明白警報(bào)聲的意義,是在大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞、語(yǔ)言中樞等參與下完成的復(fù)雜反射.
故答案為:(1)神經(jīng)和激素;
 (2)視網(wǎng)膜;抗體;保護(hù)易感者;
(3)耳蝸;大腦皮層;復(fù)雜.
點(diǎn)評(píng):此題涉及的知識(shí)面比較廣,我們要熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),只有基礎(chǔ)扎實(shí),才能靈活解答本題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?威海)如圖是心臟解剖示意圖.圖中[一]--[四]表示心臟的四個(gè)腔,[1]--[5]表示與心臟相連的血管.下列說(shuō)法不正確的是( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?威海)我們的家鄉(xiāng)--威海,有著豐富的生物資源.生物依賴(lài)環(huán)境而生存,環(huán)境因生物的存在而生機(jī)盎然,生物與環(huán)境共同構(gòu)成了威海的生態(tài).生于斯,長(zhǎng)于斯,你對(duì)家鄉(xiāng)的生態(tài)情況了解多少呢?
(1)威海三面環(huán)海,其淺海中有生物779種.海岸線曲折且具有眾多河流的入?冢瑴\海水域水溫起伏大,導(dǎo)致了威海淺海生物種類(lèi)的多樣性,而生物種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)上是
基因
基因
的多樣性.
(2)威海市的地貌為低山丘陵,山丘基本被山林覆蓋.目前,威海市森林覆蓋率達(dá)到了39.2%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)山東省21.4%的平均水平.森林促進(jìn)了
生態(tài)系統(tǒng)(或生物圈)的水循環(huán)
生態(tài)系統(tǒng)(或生物圈)的水循環(huán)
,是威海市雨量充沛的重要原因之一.
(3)威海市沿海防護(hù)林的主要樹(shù)種是日本黑松.日本黑松具有耐鹽堿、耐干旱的特點(diǎn),其針形葉受力面積小,適于在海風(fēng)大、鹽堿度高、沙質(zhì)的海灘種植.以日本黑松為主要樹(shù)種的威海市沿海防護(hù)林,抵御了海風(fēng)的肆虐,防止了土壤的沙化.以上事實(shí)能體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系有
生物既能適應(yīng)環(huán)境,又能影響環(huán)境
生物既能適應(yīng)環(huán)境,又能影響環(huán)境

(4)威海市園林建設(shè)發(fā)展的主要方向是:已選育鄉(xiāng)土野生優(yōu)良樹(shù)種為主,以引進(jìn)適應(yīng)性較好外來(lái)樹(shù)種為輔,從而增加園林植物的種類(lèi),實(shí)現(xiàn)園林的生態(tài)化.上述做法的目的是:提高園林生態(tài)系統(tǒng)的
自我調(diào)節(jié)
自我調(diào)節(jié)
能力,從而更好地維持其生態(tài)平衡.
(5)威海市的主要糧油作物有小米、玉米、花生等,還種植有高粱、大麥、黑豆、綠豆、赤豆、小豆等傳統(tǒng)雜糧,這些作物供人們食用的器官主要是
種子
種子

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?威海)如圖所示的四種單細(xì)胞生物在結(jié)構(gòu)上既有相同之處也有不同之處,它們都能在各自的環(huán)境中獨(dú)立存在.
(1)A、B都屬于菌類(lèi),A在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上與B最主要的區(qū)別是
沒(méi)有成形的細(xì)胞核
沒(méi)有成形的細(xì)胞核

(2)C屬于植物,因?yàn)槠浼?xì)胞結(jié)構(gòu)中有
葉綠體
葉綠體
,所以在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
的角色.
(3)D屬于動(dòng)物,它在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上與其他三種生物最主要的區(qū)別是
沒(méi)有細(xì)胞壁
沒(méi)有細(xì)胞壁

(4)B、C、D細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)相同的,都有
細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核
細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核

(5)上述四種單細(xì)胞生物都能獨(dú)立完成與外界進(jìn)行物質(zhì)交換、生長(zhǎng)和繁殖等生命活動(dòng),多細(xì)胞生物又是以單個(gè)細(xì)胞為基本構(gòu)建的.可見(jiàn),細(xì)胞是生物體
結(jié)構(gòu)和功能
結(jié)構(gòu)和功能
基本單位.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?威海)比較是研究生物進(jìn)化最重要的方法之一.除對(duì)不同年代化石進(jìn)行縱向比較之外,還可以對(duì)現(xiàn)存生物種類(lèi)進(jìn)行橫向比較.下列是對(duì)兩棲類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)生殖發(fā)育特點(diǎn)的比較,從中可以發(fā)現(xiàn)它們的進(jìn)化趨勢(shì).
(1)兩棲類(lèi)的繁殖行為相對(duì)簡(jiǎn)單:鳥(niǎo)類(lèi)具有比兩棲類(lèi)更為復(fù)雜的繁殖行為,如,
筑巢、育雛等
筑巢、育雛等
(請(qǐng)列舉其中的兩種),這使它們具有更高的卵孵化率和后代成活率,哺乳類(lèi)則具有更加復(fù)雜的繁殖行為,如,母獅會(huì)憑經(jīng)驗(yàn)把幼師轉(zhuǎn)移到安全的地方,以躲避狗的襲擊,從行為獲得途徑上看,這屬于
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為.
(2)兩棲類(lèi)的青蛙雌雄抱對(duì)后將受精卵和精子產(chǎn)到水中,進(jìn)行體外受精,而鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)都是體外受精.兩棲類(lèi)的受精卵必須在水中發(fā)育;鳥(niǎo)卵和哺乳類(lèi)的生殖和發(fā)育都不受
限制,它們的分布范圍因而更加廣泛.
(3)兩棲類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)都是卵生,而哺乳類(lèi)是胎生,這使得哺乳類(lèi)的后代成活率大大提高.與胎生的生殖方式相適應(yīng),哺乳類(lèi)體內(nèi)特有的器官是
子宮
子宮

(4)通過(guò)以上生殖發(fā)育特點(diǎn)的比較,可以看出這三類(lèi)動(dòng)物從低等到高等的順序是
兩棲類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)
兩棲類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?威海)你做過(guò)“觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)嗎?請(qǐng)回顧該實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題.
(1)血管在魚(yú)的身體各個(gè)部位都有分布.選擇尾鰭作為觀察的部位,是因?yàn)槲馋捰?!--BA-->
薄而透明
薄而透明
的特點(diǎn),適于在顯微鏡下觀察.
(2)如圖是小魚(yú)尾鰭在顯微鏡下的兩個(gè)視野,能觀察到血液流動(dòng)情況的是
B
B

      A、圖1      B、圖2       C、圖1和圖2      D、都觀察不到
(3)若視野中的血流方向?yàn)閺挠蚁蜃,則血流速度較快的血管是[
4
4
]
動(dòng)脈
動(dòng)脈
,紅細(xì)胞單行排列通過(guò)的血管是[
3
3
]
毛細(xì)血管
毛細(xì)血管

(4)該實(shí)驗(yàn)用到的是小魚(yú)活體,要使小魚(yú)離開(kāi)水短時(shí)間內(nèi)不至于死亡,需要采取的措施是
用濕潤(rùn)的棉花把小魚(yú)頭部的鰓蓋和軀干部分包裹起來(lái)
用濕潤(rùn)的棉花把小魚(yú)頭部的鰓蓋和軀干部分包裹起來(lái)

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同步練習(xí)冊(cè)答案