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問題是探究之源，課堂上我們一般會根據情景及生活經驗，提出明確而科學的問題。在探究“鳥的生殖和發(fā)育”時，提出的不屬于科學問題的同學是
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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?煙臺）問題是探究之源，課堂上我們一般會根據情景及生活經驗，提出明確而科學的問題．在探究“鳥的生殖和發(fā)育”時，提出的不屬于科學問題的同學是（　　）

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科目：初中生物 來源：2011年初中畢業(yè)升學考試（山東煙臺卷）生物 題型：選擇題

問題是探究之源，課堂上我們一般會根據情景及生活經驗，提出明確而科學的問題。在探究“鳥的生殖和發(fā)育”時，提出的不屬于科學問題的同學是

 

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科目：初中生物 來源：煙臺 題型：單選題

問題是探究之源，課堂上我們一般會根據情景及生活經驗，提出明確而科學的問題．在探究“鳥的生殖和發(fā)育”時，提出的不屬于科學問題的同學是（　�。�

魔方格
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來源：2013年湖北省黃岡市晉梅中學中考生物模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

問題是探究之源，課堂上我們一般會根據情景及生活經驗，提出明確而科學的問題．在探究“鳥的生殖和發(fā)育”時，提出的不屬于科學問題的同學是（ ）

A．A
B．B
C．C
D．D

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科目：初中生物 來源：2011年山東省煙臺市中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

問題是探究之源，課堂上我們一般會根據情景及生活經驗，提出明確而科學的問題．在探究“鳥的生殖和發(fā)育”時，提出的不屬于科學問題的同學是（ ）

A．A
B．B
C．C
D．D

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