臨床上根據(jù)病人病情的需要,有針對(duì)性地選用不同的血細(xì)胞成分或血漿成分進(jìn)行輸血.對(duì)于貧血、創(chuàng)傷性失血、大面積燒傷者,應(yīng)分別輸入的血液成分是


  1. A.
    血小板、紅細(xì)胞、血漿
  2. B.
    全血、紅細(xì)胞、血漿
  3. C.
    紅細(xì)胞、全血、血漿
  4. D.
    血漿、紅細(xì)胞、全血
C
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是輸血的原則.解答時(shí)可以從貧血、創(chuàng)傷性失血、大面積燒傷的患者主要缺少的血液成分方面來切入.
解答:臨床上常根據(jù)病人病情的需要,有針對(duì)性地選用不同的血細(xì)胞成分或血漿成分輸入病人體內(nèi).嚴(yán)重貧血患者主要是紅細(xì)胞數(shù)量過少或血紅蛋白濃度過低,但總血量并不減少,所以輸入濃縮的紅細(xì)胞懸液;創(chuàng)傷性出血失去的是全血,是血的總量減少,因此應(yīng)該輸入全血.身體大面積燒傷的病人,其傷面有大量液體滲出,患者丟失的主要是血漿,如果輸全血,可能使體內(nèi)紅細(xì)胞濃度過高,增加血液的粘滯性而影響血液循環(huán),所以輸入血漿.
故選:C
點(diǎn)評(píng):關(guān)鍵點(diǎn):輸血時(shí)不一定都是輸全血,臨床上要根據(jù)病人病情的需要,有針對(duì)性地選用不同的血細(xì)胞成分或血漿成分輸入病人體內(nèi).
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

臨床上根據(jù)病人病情的需要,有針對(duì)性的選用不同的血細(xì)胞成分或血漿成分進(jìn)行輸血.對(duì)于貧血、大面積燒傷、血小板功能低下者,應(yīng)分別輸入的血液成分是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

臨床上根據(jù)病人病情的需要,有針對(duì)性地選用不同的血細(xì)胞成分或血漿成分進(jìn)行輸血.對(duì)于貧血、創(chuàng)傷性失血、大面積燒傷者,應(yīng)分別輸入的血液成分是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?青島)臨床上根據(jù)病人病情的需要,會(huì)有針對(duì)性的選用不同的血細(xì)胞成分或血漿成分進(jìn)行輸血.對(duì)于嚴(yán)重貧血、創(chuàng)傷性失血、大面積燒傷、血小板減少癥患者,應(yīng)分別輸入的血液成分是(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?武漢)臨床上根據(jù)病人病情的需要,有針對(duì)性的選用不同的血細(xì)胞成分或血漿成分進(jìn)行輸血.對(duì)于貧血、創(chuàng)傷性失血、大面積燒傷、血小板功能低下者,應(yīng)分別輸入的血液成分是( 。

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科目:初中生物 來源:2013屆湖北省武漢市八年級(jí)結(jié)業(yè)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

臨床上根據(jù)病人病情的需要,有針對(duì)性的選用不同的血細(xì)胞成分或血漿成分進(jìn)行輸血。對(duì)于貧血、創(chuàng)傷性失血、大面積燒傷、血小板功能低下者,應(yīng)分別輸入的血液成分是

A.血小板、紅細(xì)胞、血漿、全血     B.全血、紅細(xì)胞、血漿、血小板

C.紅細(xì)胞、全血、血漿、血小板     D.血漿、紅細(xì)胞、全血、血小板

 

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