（2007?永州）人體內(nèi)精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的場所是（　　）
分析：本題考查受精過程的有關(guān)知識(shí)．受精是卵細(xì)胞和精子融合為一個(gè)受精卵的過程．
解答：解：人的精子與卵細(xì)胞在輸卵管處相遇并結(jié)合形成受精卵，如圖，隨后受精卵開始發(fā)育成最初的胚胎，此時(shí)的發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)來自卵黃．當(dāng)胚胎到達(dá)子宮后著床（也就是我們所說的懷孕），此后的通過胎盤交換營養(yǎng)物質(zhì)來自母體．懷孕兩周后，胚胎稱作胎兒．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：輸卵管是受精完成、胚胎最初發(fā)育的場所．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2007?永州）為了解除糖尿病患者的病痛，科學(xué)家將人的胰島素基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)，并在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)生產(chǎn)出了人類的胰島素．這一技術(shù)在生物學(xué)上稱為（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2007?永州）下列圖表是有關(guān)人體呼吸的相關(guān)信息，請(qǐng)依據(jù)圖表回答下列問題：




氣體成分
環(huán)境中的
氣體（%）		
呼出的
氣體（%）



氮?dú)?/TD>
78
78



氧氣
21
16



二氧化碳
0.03
4



水
0.07
1.1



其他氣體
0.9
0.9（1）請(qǐng)你仔細(xì)解讀表中數(shù)據(jù)，人體呼出的氣體中含量最多的是
氮?dú)?/div>
氮?dú)?/div>．
（2）人體通過呼吸吸入的氧，最終在細(xì)胞的
線粒體
線粒體
（填結(jié)構(gòu)）中被利用，人體代謝產(chǎn)生的水可通過尿液、汗液和
水蒸氣
水蒸氣
等形式排出．
（3）上述曲線圖表示同一人在兩種狀態(tài)下的呼吸情況，曲線A表示是在
安靜
安靜
狀態(tài)下的呼吸．其中呼吸的動(dòng)力主要來自
呼吸肌
呼吸肌
的收縮和舒張．
（4）從曲線A上反映出此人的呼吸頻率是
18
18
次/分，曲線B能反映他平時(shí)進(jìn)行的哪類活動(dòng)，試舉一例：
踢足球
踢足球
．


			


			

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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
（2007?永州）請(qǐng)根據(jù)下列圖示，完成有關(guān)圖解，并回答有關(guān)問題：
（1）完成下列圖解：
（2）社會(huì)上有些人認(rèn)為生男生女是由婦女造成的，你認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)正確嗎？
不同意
不同意
．說出你的理由：
男性精子中的X染色體或Y染色體決定了后代的性別
男性精子中的X染色體或Y染色體決定了后代的性別
．
（3）2000年第五次人口普查結(jié)果表明，我國新生兒的男女性別比是116.9：100．你能從生物和醫(yī)學(xué)角度說出導(dǎo)致這一結(jié)果的可能原因嗎？


			


			

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				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			


						
（2007?永州）“地球，我的母親，/我過去，現(xiàn)在，未來，/食的是你，衣的是你，住的是你，/我要怎樣才能報(bào)答你的深恩？”（郭沫若：《女神》，1927）這深情而富含哲理的詩句，讓人感動(dòng)，更啟迪我們對(duì)人和地球關(guān)系的思考．請(qǐng)你仔細(xì)閱讀理解上面詩句，回答下列相關(guān)問題：
（1）詩中的“你”是指的是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)----
生物圈
生物圈
，它是人的生理活動(dòng)和生長發(fā)育所依賴的資源與環(huán)境．
（2）在日常生活中，某些不良行為，不經(jīng)意間就可能會(huì)對(duì)詩中的“你”造成危害．請(qǐng)?jiān)嚺e一例發(fā)生在你身邊的這種不良行為：
亂扔廢舊電池
亂扔廢舊電池
．
（3）在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村中，某些鄉(xiāng)村大面積興建基礎(chǔ)設(shè)施，導(dǎo)致綠化面積大大減少．請(qǐng)你針對(duì)上述情況，從生物學(xué)角度考慮，列舉兩條保護(hù)措施：
①
植樹造林
植樹造林
；
②
退耕還林
退耕還林
．
（4）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條永久性的環(huán)保宣傳標(biāo)語：
環(huán)境是我家，保護(hù)環(huán)境靠大家
環(huán)境是我家，保護(hù)環(huán)境靠大家
．


			


			

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