10.下列關(guān)于生物生殖和發(fā)育的敘述正確的是( 。
A.嫁接、扦插、試管嬰兒技術(shù)、克隆技術(shù)都屬于無(wú)性生殖
B.家兔通過(guò)胎生、哺乳的方式大大的提高了后代的成活率
C.在人的發(fā)育過(guò)程中,胎兒通過(guò)自身的呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)從母體獲得氧氣和營(yíng)養(yǎng)成分
D.青蛙和家蠶的發(fā)育特點(diǎn)都屬于完全變態(tài)發(fā)育

分析 (1)由親本產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞,經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞(例如精子和卵細(xì)胞)的結(jié)合,成為受精卵,再由受精卵發(fā)育成為新的個(gè)體的生殖方式,叫做有性生殖.
無(wú)性生殖指的是不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式.
(2)哺乳動(dòng)物具有胎生、哺乳的特點(diǎn).
(3)胎兒在母體的子宮內(nèi)發(fā)育,通過(guò)胎盤(pán)和臍帶從母體獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣.
(4)完全變態(tài)發(fā)育:昆蟲(chóng)在個(gè)體發(fā)育中,經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等4個(gè)時(shí)期的叫完全變態(tài)發(fā)育.完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大.如蜜蜂、蠶等.不完全變態(tài)發(fā)育:幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期.

解答 解:A、扦插和嫁接,克隆也是無(wú)性生殖.而試管嬰兒的過(guò)程中有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過(guò)程,其原理仍然是有性生殖.故A錯(cuò)誤.
B、家兔屬于哺乳動(dòng)物,通過(guò)胎生、哺乳的方式大大的提高了后代的成活率,B正確.
C、胎兒通過(guò)胎盤(pán)、臍帶從母體獲得所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,同時(shí)胎兒產(chǎn)生的二氧化碳等廢物,也是通過(guò)胎盤(pán)經(jīng)母體排出體外的,C錯(cuò)誤.
D、家蠶的發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等4個(gè)時(shí)期的叫完全變態(tài)發(fā)育.青蛙屬于兩棲動(dòng)物,雌雄異體,生殖和發(fā)育都在水中完成,雌雄蛙抱對(duì)后,將精子和卵子產(chǎn)在水中,體外受精,幼體在水中發(fā)育,抱對(duì)可以增加精子和卵細(xì)胞的結(jié)合率.青蛙發(fā)育的四個(gè)階段是:受精卵---蝌蚪---幼蛙-成蛙,為變態(tài)發(fā)育,生殖和發(fā)育都是在水中完成的.故D錯(cuò)誤.
故選:B

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道動(dòng)物的生殖發(fā)育的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.某草原生態(tài)系統(tǒng)中生活著狐、蛇、鷹等多種生物.請(qǐng)根據(jù)圖甲、圖乙提供的信息回答下列問(wèn)題.

(1)圖甲是該草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,該食物網(wǎng)共有5條食物鏈組成,方框中的生物可能是兔子(選填“老虎”、“兔子”).
(2)圖乙中的A、B、C各表示植物、草食性動(dòng)物、肉食性動(dòng)物三類生物中的一類,A對(duì)應(yīng)的生物類別是肉食性動(dòng)物.
(3)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,甲圖尚缺少的生物成分是分解者;如果人類大量捕殺鷹,則短時(shí)間內(nèi)數(shù)量一定減少的動(dòng)物是昆蟲(chóng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.唾液腺在人體結(jié)構(gòu)層次上屬于(  )
A.組織B.細(xì)胞C.系統(tǒng)D.器官

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列動(dòng)物中,用兩種器官進(jìn)行呼吸的是( 。
A.B.青蛙C.鯽魚(yú)D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.一個(gè)細(xì)胞有8條染色體,這個(gè)細(xì)胞連續(xù)分裂3次,則每個(gè)新細(xì)胞的染色體數(shù)分別是1條
B.把洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞放在清水中,細(xì)胞不會(huì)脹破,是因?yàn)樵摷?xì)胞有細(xì)胞壁
C.水稻根細(xì)胞吸收含硅的無(wú)機(jī)鹽多,吸收含鈣的無(wú)機(jī)鹽少,主要是因?yàn)榧?xì)胞膜的作用
D.與鯽魚(yú)的結(jié)構(gòu)層次相比,蓮的結(jié)構(gòu)層次中沒(méi)有系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題

15.下列關(guān)于病毒的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A.只能寄生在活的細(xì)胞里B.只能使人,禽致病
C.細(xì)胞微小,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單D.能夠利用它來(lái)研制疫苗

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.有一在建工地的基坑引來(lái)上萬(wàn)只燕子筑巢,經(jīng)野生動(dòng)物專家赴現(xiàn)場(chǎng)商議,為保護(hù)燕子育雛,相關(guān)部門(mén)決定暫停施工至7月下旬,等到雛鳥(niǎo)學(xué)會(huì)飛翔能外出捕食后再建設(shè),網(wǎng)友評(píng)論:“這真是一個(gè)美麗的人與自然的童話”.
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)該地區(qū)某校生物小組的學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間,通過(guò)觀察畫(huà)了一個(gè)與燕子生活相關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)圖,請(qǐng)寫(xiě)出一條食物鏈植物→昆蟲(chóng)→燕子(食蟲(chóng)鳥(niǎo)).
(2)在該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,燕子屬于消費(fèi)者.
(3燕子適應(yīng)于飛翔的形態(tài)結(jié)特點(diǎn)是身體呈流線型可減小飛行時(shí)的阻力、前肢變成翼,翼是飛行器官等等.
(4)燕子的筑巢、育雛,從行為獲得的途徑上是一種先天性行為.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖是南瓜的發(fā)育過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中從[1]到[2]表示的生理過(guò)程是傳粉.
(2)圖中的[4]是由[2]中的胚珠發(fā)育來(lái)的.
(3)在圖中[5]所示的生理過(guò)程中,消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自子葉.
(4)南瓜果實(shí)圓盤(pán)形由顯性基因(D)控制,球形由隱性基因(d)控制.若圖中[3]為圓盤(pán)形的南瓜,則它的基因組成可能是DD或Dd.
(5)請(qǐng)你當(dāng)一次農(nóng)業(yè)技術(shù)員,菜農(nóng)利用某種技術(shù),在南瓜植株上收獲黃瓜,這種技術(shù)叫做嫁接.
(6)南瓜的這種繁殖方式屬于有性生殖.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度可以用單位時(shí)間內(nèi)吸收或釋放二氧化碳的量來(lái)表示.如圖表示某植物在恒溫30℃時(shí),處于不同光照強(qiáng)度下在單位時(shí)間內(nèi)對(duì)二氧化碳的吸收或釋放量.
(1)環(huán)境溫度對(duì)植物的光合作用和呼吸作用都會(huì)產(chǎn)生影響,原因是溫度會(huì)影響活細(xì)胞中的酶的活性.
(2)已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃.那么,在其它條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25℃時(shí),圖中曲線上的A點(diǎn)將向上移動(dòng)(填“上”或“下”).

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