【題目】如圖是地球上碳循環(huán)圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)大氣中的碳元素進(jìn)入生物成分體內(nèi),主要是通過綠色植物的___________實(shí)現(xiàn)的。
(2)碳在生物和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)是以___________的形式進(jìn)行的。碳元素在生物之間的傳遞,主要靠_________和__________,傳遞形式為___________。
(3)物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn):反復(fù)循環(huán)和___________性。
(4)大氣中CO2的來源有微生物的分解作用、各種生物的___________作用及工廠、汽車等的排放。
【答案】光合作用二氧化碳食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)有機(jī)物全球性呼吸
【解析】
植物利用二氧化碳作原料進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,二氧化碳進(jìn)入有機(jī)(生物)環(huán)境,植物通過呼吸作用和動(dòng)物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,使碳元素由生物體進(jìn)入無機(jī)環(huán)境。碳元素在生物體內(nèi)以有機(jī)物的形式存在。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是能過食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行傳遞的,能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減,物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn):反復(fù)循環(huán)和全球性。
(1)光合作用能夠?qū)⒍趸己退铣捎袡C(jī)物,因此,大氣中的碳元素進(jìn)入生物成分體內(nèi),主要是通過綠色植物的光合作用實(shí)現(xiàn)的。
(2)大氣中的碳元素通過綠色植物的光合作用進(jìn)入生物體內(nèi),然后又通過消費(fèi)者的呼吸作用、分解者的分解作用和燃燒,碳以二氧化碳的形式進(jìn)入大氣中,然后又通過綠色植物的光合作用進(jìn)入生物體內(nèi),這樣周而復(fù)始,形成了碳循環(huán)。因此,碳在生物和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)是以二氧化碳的形式進(jìn)行的。碳元素在生物之間的傳遞,主要靠食物鏈和食物網(wǎng),生物之間形成吃與被吃的關(guān)系,傳遞形式為有機(jī)物,通過捕食在生物之間傳遞。
(3)物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn):反復(fù)循環(huán)和全球性,通過食物鏈和食物網(wǎng)在全球進(jìn)行反復(fù)循環(huán)。
(4)據(jù)圖可知,大氣中CO2的來源有微生物的分解作用、各種生物的呼吸作用及工廠、汽車等的排放。要維持好大氣的碳氧平衡勢在必行,最有效的措施就是植樹造林。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】當(dāng)我們吸氣時(shí)( )
A.肋間肌收縮,膈肌收縮 B.肋間肌收縮,膈肌舒張
C.肋間肌舒張,膈肌收縮 D.肋間肌舒張,膈肌舒張
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖中1—4表示某些生物概念之間的關(guān)系,下列不圖中所示關(guān)系的是
A. 1脊椎動(dòng)物、2爬行動(dòng)物、3哺乳動(dòng)物、4蜥蜴
B. 1孢子植物、2苔蘚植物、3蕨類植物、4紫菜
C. 1種子植物、2裸子植物、3被子植物、4水杉
D. 1無脊椎動(dòng)物、2扁形動(dòng)物、3節(jié)肢動(dòng)物、4渦蟲
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人體是一個(gè)協(xié)調(diào)配合、和諧統(tǒng)一的整體。下圖為子怡同學(xué)精心繪制的消化、呼吸、泌尿、內(nèi)分泌和循環(huán)系統(tǒng)間關(guān)聯(lián)的概念圖解,其中①②代表某類氣體,③④代表生理過程。請(qǐng)你綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析作答:
(1)子怡同學(xué)吃的早餐被消化和吸收的主要器官是_____,消化終產(chǎn)物隨血液送達(dá)組織細(xì)胞后,在圖中氣體[_____]的參與下被分解利用,提供學(xué)習(xí)所需能量。
(2)陽光大課間時(shí)子去操場跑步,下列能模擬她深吸氣時(shí)肺和膈肌狀態(tài)的是_____。
(3)尿液是健康的“晴雨表”。丁大爺體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)尿中含有葡萄糖,可能是圖中_____(填代號(hào))所示的生理過程異常所致,也可能是內(nèi)分泌腺_____的功能障礙有關(guān)。
(4)子怡同學(xué)的代謝終產(chǎn)物排出體外的途徑,圖中共呈現(xiàn)出_____條。
(5)小腸絨毛壁、肺泡壁、毛細(xì)血管壁、腎小球壁、腎小囊內(nèi)壁等結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)都是由一層細(xì)胞構(gòu)成,利于物質(zhì)交換,這充分體現(xiàn)出_____的生物學(xué)觀點(diǎn)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】水稻最早種植于中國,也是我國最主要的糧食作物。
(1)水稻葉片通過____________作用合成的有機(jī)物,儲(chǔ)存在由受精極核發(fā)育成的________________中,它是水稻籽粒(如下圖)的主要食用部分。
組別 | 1組 | 2組 | 3組 |
處理 | ? | 升高溫度,常規(guī)二氧化碳濃度 | 升高溫度,升高二氧化碳濃度 |
產(chǎn)量(kg/hm2) | 6697 | 7585 | 7477 |
(2)有科研人員探究了溫度和二氧化碳濃度對(duì)水稻產(chǎn)量的影響,結(jié)果見上表。
①第1組作為對(duì)照,“?”處的處理應(yīng)該為___________溫度和常規(guī)二氧化碳濃度。實(shí)驗(yàn)過程中,需將光照強(qiáng)度控制在____________(較低/適宜/較高)范圍內(nèi)
②比較______________兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)在升高溫度的基礎(chǔ)上再升高二氧化碳濃度,對(duì)水稻產(chǎn)量的增加并無貢獻(xiàn)。
(3)水稻生長依次經(jīng)過分蘗期、拔節(jié)期、抽穗期和灌漿期?瞥x人員繼續(xù)硏究了常規(guī)溫度下,不同二氧化碳濃度對(duì)水稻葉片光合作用速率的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
①水稻葉片的光合作用速率,可以通過測定單位面積的葉片,在單位時(shí)間內(nèi)吸收二氧化碳的量或釋放______________的量獲得。
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出:水稻生長前期,較高二氧化碳濃度可以促進(jìn)葉片的光合作用速率,但是,隨著水稻生長時(shí)間的延長,較高二氧化碳濃度對(duì)葉片光合作用速率的促進(jìn)作用逐漸________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】昌平十三陵地區(qū)的櫻桃口感極佳,遠(yuǎn)近聞名。下列有關(guān)優(yōu)質(zhì)櫻桃生長發(fā)育的敘述,正確的是( )
A.樹根根尖可以吸收有機(jī)物B.果樹葉片晚上釋放出氧氣
C.櫻桃樹的花依靠風(fēng)媒傳粉D.子房壁發(fā)育成果皮儲(chǔ)存營養(yǎng)
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【題目】如圖是人上肢肌肉的協(xié)作關(guān)系示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖①是___________肌。②是___________肌
(2)該圖表示人體屈肘動(dòng)作,①和②的狀態(tài)分別是____________ 和_____________。屈肘運(yùn)動(dòng)時(shí),骨骼肌接受了__________傳來的興奮而收縮,牽引______________繞著______活動(dòng)。
(3)當(dāng)手臂自然下垂時(shí),感覺比較輕松,因?yàn)榇藭r(shí)①處于_______狀態(tài),②處于_______狀態(tài)。
(4)以上實(shí)例說明任何動(dòng)作都需要各種肌群之間的______________。
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