【題目】下圖為部分生物的生殖發(fā)育示意圖，請據(jù)圖分析回答：

（1）觀察A、B、C的發(fā)育過程，可以看出，它們在由 發(fā)育成新個(gè)體的過程中，幼體與成體的 和差異很大，稱這種發(fā)育過程為 。其中A、B又不盡相同，B的發(fā)育過程為 。

（2）D、E顯示的生殖方式分別是 、 ，尤其是后者大大提高了后代的成活率。

（3）對比A、B、C、D、E和F的生殖方式，F屬于 生殖，F圖所示方式成功的關(guān)鍵是接穗和砧木的 緊密結(jié)合。

【答案】 受精卵 形態(tài)結(jié)構(gòu) 生活習(xí)性 變態(tài)發(fā)育 完全變態(tài) 卵生 胎生 無性 形成層

【解析】圖中A蝗蟲的發(fā)育，B蠶的發(fā)育，C青蛙的發(fā)育、D鳥卵的結(jié)構(gòu)、E人體胚胎，F嫁接。

（1）觀察A、B、C的發(fā)育過程，可以看出，它們在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過程中，幼體和成體在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上都有很大變化，這種發(fā)育過程叫變態(tài)發(fā)育。其中圖A經(jīng)過卵→幼蟲→成蟲，屬于不完全變態(tài)發(fā)育，圖B發(fā)育經(jīng)歷了卵→幼蟲→蛹→成蟲四個(gè)階段，屬于完全變態(tài)發(fā)育。

（2）D圖的動(dòng)物是用卵來繁殖后代，屬于卵生；E圖是用胚胎發(fā)育，屬于胎生。

（3）對比A、B、C、D、E和F的生殖方式，F為無性生殖，成功的關(guān)鍵是接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”，基本步驟如圖所示，請回答問題：(說明：氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳)

(1)此方案設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn)，還應(yīng)增設(shè)對照組：將玻璃鐘罩內(nèi)的氫氧化鈉溶液換成________，其他保持不變。

(2)“暗處理一晝夜”，目的是讓綠色植物通過________作用消耗體內(nèi)貯存的有機(jī)物。

(3)對照組實(shí)驗(yàn)過程中，葉片顏色的變化是________，造成這種變化的原因依次是_ _______________________________________________________________________。

(4)若“二氧化碳不是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”，則在其他實(shí)驗(yàn)條件適宜的情況下，可預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果是________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為鳥卵的結(jié)構(gòu)圖據(jù)圖回答：

（1）在適宜的條件下，將來發(fā)育成雛雞的是[ ] 。

（2）能為雞的胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有卵白和[ ] 。

（3）結(jié)構(gòu)3的作用是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】兩棲動(dòng)物是指既能在水中生活，又能在陸地上生活的動(dòng)物。（ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）該細(xì)胞為________細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，依據(jù)是該細(xì)胞有_________等結(jié)構(gòu)。

（2）該圖中的②是__________，能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。

（3）④是_________，遺傳物質(zhì)主要存在于該結(jié)構(gòu)的_________中。

（4）若所觀察細(xì)胞在視野的左下方，要使這個(gè)細(xì)胞位于視野的中央，移動(dòng)玻片標(biāo)本的方向是_______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蛙的皮膚和鳥的氣囊都有輔助呼吸的作用，但是原理不同，氣囊不能進(jìn)行氣體交換，蛙的皮膚能進(jìn)行氣體交換。（ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是正常人腎小管內(nèi)某種物質(zhì)的含量變化曲線示意圖，該物質(zhì)是

A. 尿素 B. 無機(jī)鹽 C. 葡萄糖 D. 水

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動(dòng)物在生物圈中充當(dāng)?shù)慕巧?/span>

A、生產(chǎn)者 B、消費(fèi)者 C、分解者 D、破壞者

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下表是唾液淀粉酶對淀粉的消化作用的實(shí)驗(yàn)記錄表，據(jù)表格分析回答問題：

（1）若以A和B為一組，則__________是實(shí)驗(yàn)組。

（2）若以B、C和D為一組，則實(shí)驗(yàn)的目的是__________。

（3）不能構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn)的兩支試管編號(hào)是__________。

（4）通過實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是：在__________等條件下，唾液中含有__________，可以消化淀粉。

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