14．被接種到培養(yǎng)基上的植物材料統(tǒng)稱(chēng)為外植體．

分析 組織培養(yǎng)是利用無(wú)性生殖原理，使植物組織在人工控制的條件下，通過(guò)細(xì)胞的增殖和分化，快速發(fā)育成新植株的高新技術(shù)手段．

解答 解：組織培養(yǎng)指的是在無(wú)菌的情況下，將植物體內(nèi)的某一部分器官或組織，如莖尖、芽尖、形成層、根尖、胚芽和莖的髓組織等從植物體上分離下來(lái)，放在適宜培養(yǎng)基上培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的生長(zhǎng)、分化最后長(zhǎng)成一個(gè)完整的植株．這種方法繁殖速度快，受季節(jié)影響小，而且誘導(dǎo)變異也比較容易．所以繁殖周期不長(zhǎng)．在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，接種到培養(yǎng)基上的植物材料統(tǒng)稱(chēng)為外植體；
故答案為：外植體

點(diǎn)評(píng) 掌握組織培養(yǎng)的概念特點(diǎn)是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．觀察圖，認(rèn)真分析，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：

（1）大多數(shù)動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者（選填：生產(chǎn)者；消費(fèi)者；分解者），它們直接或者間接地以植物為食，從植物中攝�、儆袡C(jī)物（選填：有機(jī)物；無(wú)機(jī)物），這些物質(zhì)有的構(gòu)成動(dòng)物的身體，有的在體內(nèi)分解釋放能量，同時(shí)產(chǎn)生②二氧化碳?xì)怏w等物質(zhì)；其糞便和遺體中的這些物質(zhì)經(jīng)分解者分解也能產(chǎn)生氣體②，以及③無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)，這些物質(zhì)又可以被植物利用．可見(jiàn)，動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．
（2）除了上述作用外，動(dòng)物在生物圈中還有哪些作用？請(qǐng)寫(xiě)出兩點(diǎn)．
在維持生態(tài)平衡中起著重要作用
幫助植物傳粉和傳播種子．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．我們吃的西瓜里面總有許多種子，這是因?yàn)槲鞴系模ā　。?table class="qanwser">A．一朵花中有許多子房B．一個(gè)子房中有許多胚珠C．一個(gè)胚珠中有許多受精卵D．一個(gè)受精卵發(fā)育成許多種子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．請(qǐng)按以下要求回答有關(guān)心臟結(jié)構(gòu)的問(wèn)題：
（1）血液循環(huán)的動(dòng)力器官是心臟，心臟主要由心肌組成，心臟有四個(gè)腔，每個(gè)心腔分別連接不同的血管，如④左心室連的血管是[⑤]主動(dòng)脈，[②]右心室連的血管是⑥肺動(dòng)脈，[③]左心房連的血管是肺靜脈，[①]右心房 連的血管是上腔靜脈和下腔靜脈．④是左心室因?yàn)樾氖冶谧詈�，它收縮把血液推動(dòng)到全身．
（2）血液在心臟與血管之間只能按一定的方向流動(dòng)，是因?yàn)樾姆颗c心室之間有房室瓣，心室與動(dòng)脈之間都有動(dòng)脈瓣，它們只能一個(gè)方向開(kāi)放，保證血液按一定的方向流動(dòng)不會(huì)倒流．
（3）血液循環(huán)指血液在心臟和全身血管中進(jìn)行的循環(huán)流動(dòng)．血液循環(huán)的途徑分體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分．經(jīng)過(guò)體循環(huán)的物質(zhì)交換，血液由含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)多和氧氣多顏色鮮紅的動(dòng)脈血變?yōu)楹跎兕伾导t的靜脈血，此時(shí)血液含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣減少而二氧化碳等廢物增多；經(jīng)過(guò)肺循環(huán)的氣體交換，血液由含氧少、顏色暗紅的靜脈血變?yōu)楹醵囝伾r紅的動(dòng)脈血．體循環(huán)與肺循環(huán)是同時(shí)進(jìn)行的，并且通過(guò)心臟連通組成一條完整的循環(huán)路線．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．你認(rèn)為下列哪項(xiàng)中可能沒(méi)有微生物（　　）
A．海爾冰箱B．動(dòng)物體表面C．制氧工廠D．剛出廠的饅頭

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．讀圖，回答問(wèn)題
（1）蝗蟲(chóng)適應(yīng)陸地生活，體表的外骨骼能防止體內(nèi)的水分散失．身體分為頭、胸、腹3部分．身體和附肢分節(jié)．
（2）運(yùn)動(dòng)器官發(fā)達(dá)，有一對(duì)觸角，長(zhǎng)在頭部．兩對(duì)翅，三對(duì)足，長(zhǎng)在胸部．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如果把一個(gè)植物細(xì)胞看成是一個(gè)完整的現(xiàn)代化“工廠”，則下列比喻較貼切的是（　�。�
A．細(xì)胞壁是“門(mén)衛(wèi)”，控制物質(zhì)進(jìn)出
B．細(xì)胞膜是“調(diào)控中心”，控制細(xì)胞活動(dòng)
C．線粒體是“動(dòng)力車(chē)間”提供能量
D．細(xì)胞核是“產(chǎn)品車(chē)間”，細(xì)胞活動(dòng)場(chǎng)所

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．根據(jù)探究“唾液對(duì)淀粉的消化實(shí)驗(yàn)”完成下列練習(xí)
（1）你對(duì)該實(shí)驗(yàn)作出的假設(shè)是唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用；
（2）為提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)條件應(yīng)設(shè)置為：隔水加熱的水溫是37℃；
（3）收集唾液前應(yīng)先有清水漱口，這樣做的目的是唯一變量，防止干擾；
（4）請(qǐng)你猜想兩實(shí)驗(yàn)組在滴入碘液后分別出現(xiàn)的現(xiàn)象：①加唾液試管不變藍(lán)；②不加唾液試管變藍(lán)；
（5）結(jié)論：唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．植物每時(shí)每刻都要進(jìn)行的是呼吸作用，它為植物的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供了能量．

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同步練習(xí)冊(cè)答案