【題目】我們觀察洋蔥表皮細胞和口腔上皮細胞，看到洋蔥表皮細胞形狀規(guī)則，而口腔上皮細胞形狀不規(guī)則，這是因為洋蔥表皮細胞具有（ ）
A.細胞壁
B.細胞膜
C.葉綠體
D.細胞質(zhì)

【答案】A
【解析】解：植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、線粒體；植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞具有細胞壁、液泡，植物的綠色部分還有葉綠體，細胞壁起支持和保護作用，維持植物細胞的形態(tài)；動物細胞不具有細胞壁、液泡、葉綠體。因此，看到洋蔥表皮細胞形狀規(guī)則，而口腔上皮細胞不規(guī)則，這是因為洋蔥表皮細胞具有細胞壁，人體口腔上皮細胞沒有細胞壁。

故選A

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示豌豆細胞中一對第4號染色體及其攜帶的有關(guān)基因，相關(guān)說法中錯誤的是（　　）

A. 豌豆的花頂生和矮莖是隱性性狀

B. 4號染色體由DNA分子和蛋白質(zhì)構(gòu)成

C. 該豌豆自交，后代出現(xiàn)性狀分離

D. 該豌豆植物的性狀表現(xiàn)為高莖、花頂生

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】2015年3月，浙江省確診22例H7N9禽流感病例，社會上再次掀起注射禽流感疫苗的熱潮．禽流感疫苗帕拉米韋在廣泛應(yīng)用已經(jīng)進行了動物實驗，該實驗過程和結(jié)果如圖所示，請分析回答：

（1）H7N9病毒與禽類和人類的關(guān)系是 ．

（2）從傳染病的角度來看，H7N9型禽流感病毒屬于 ．

A．傳播途徑 B．病原體 C．傳染源 D．抗體

（3）為防止禽流感疫情蔓延，疫區(qū)周圍3公里以內(nèi)的家禽必須全部捕殺．這種做法屬于預(yù)防傳染病的哪種措施？ ．

（4）注射H7N9型疫苗的A組小雞在注射H7N9型病毒后能正常生活，說明該組小雞體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的抗體，獲得了 （特異性、非特異性）免疫能力．

（5）A組小雞體內(nèi)產(chǎn)生抗體的免疫細胞是 細胞．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀下列材料，請回答問題

人工浮床

“人工浮床”可以從一定程度上凈化水質(zhì)，解決水體中氮、磷等污染問題，其設(shè)計原理下運用無土栽培技術(shù)原理，以高分子輕型材等為載體和基質(zhì)（如泡沫板），把特質(zhì)的輕型載體按不同的設(shè)計要求，拼接，組合，搭建成所需要的面積或幾何形狀，放入、固定并漂浮于受污染水體（如江河、湖泊等）中；再將經(jīng)過篩選，馴化的能夠吸收水中污染物（如氮、磷等）的水生或陸生植物植入預(yù)制漂浮載體的種植槽內(nèi)，讓植物在類似無土栽培的環(huán)境下生長（如圖所示）

植物根系自然生長并懸浮于水體中，吸附、吸收水中的氮、磷等污染物質(zhì)，為水體中的魚蝦，昆蟲和微生物等提供生存條件，同時釋放出抑制藻類生長的化合物。在植物，動物，昆蟲以及微生物的共同作用下使環(huán)境水質(zhì)得以凈化，達到修復(fù)和重建水體生態(tài)的目的。

（1）文章中提到的所有生物并不能構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，原因是______，植物根系上吸附著大量的微生物，它們在生態(tài)系統(tǒng)中屬于______。

（2）據(jù)圖，請寫出該生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈______。

（3）“人工浮床”增加了生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提高了生態(tài)系統(tǒng)的______能力。

（4）水體中常見的有機污染物質(zhì)有______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀材料，解決以下問題．

小亮打開櫥柜發(fā)現(xiàn)許多蟑螂．他很想知道蟑螂喜歡吃什么食物，于是他設(shè)想蟑螂可能喜歡吃的食物．如：米飯、甜食、咖啡、話梅等食物，并設(shè)計了一套透明實驗裝置，有利于觀察蟑螂的行為．他將許多蟑螂分成幾個小組，分別放進幾個透明裝置內(nèi)（如圖），然后觀察對比，得出結(jié)論．

（1）他提出的問題是__？

（2）通過觀察對比相同時間內(nèi)__來得出準確的結(jié)論．

（3）根據(jù)實驗蟑螂最喜歡的食物是__．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列生物之間存在競爭關(guān)系的是（ ）

A. 野兔和狼 B. 蚜蟲和水稻 C. 小麥和稗草 D. 工蜂和蜂王

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“倉充鼠雀喜，草盡狐兔愁”直接說明了（ ）

A. 人為因素對生物的影響 B. 非生物因素對生物的影響

C. 生物因素對生物的影響 D. 環(huán)境對生物的影響

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在某生態(tài)環(huán)境中有不同毛色的同種兔子，調(diào)查其數(shù)量如圖甲，多年后再調(diào)查其數(shù)量如圖乙，下列敘述不合理的是（ ）

A．兔子不同毛色是相對性狀

B．最不利于在此環(huán)境中生存的是白色兔

C．不同毛色兔子數(shù)量變化是自然選擇的結(jié)果

D．淺色兔子為了適應(yīng)環(huán)境發(fā)生了深色變異

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】野外觀察發(fā)現(xiàn)生活在青草叢中的昆蟲是綠色的。昆蟲的這種保護色是怎樣形成的呢？某研究性學(xué)習(xí)小組對此作了模擬探究。

(1)提出問題__________________________________________________？

(2)作出假設(shè)____________________________________________________。

(3)實驗步驟如下：

①在一間鋪有綠色地毯的房子里，放入同種且大小相似的綠色昆蟲、灰色昆蟲各20只，然后將一只母雞放入房間內(nèi)。

②半小時后，撤出母雞，計算兩種顏色昆蟲的幸存者數(shù)。

③假設(shè)每個幸存者都產(chǎn)生2個后代，且體色與幸存者相同，第二天按此補充投入兩種顏色的昆蟲，放回母雞。

④半小時后，又撤出母雞，再次計算兩種顏色昆蟲的幸存者數(shù)。

重復(fù)③、④步實驗至第三代，若獲得的數(shù)據(jù)如下表，請分析回答：

A：第三代中，________昆蟲幸存者多；第三代和第一代相比，_______昆蟲幸存者減少。

B：由該實驗的結(jié)果可推知，昆蟲的保護色是與周圍環(huán)境______的色彩，保護色的形成是______的結(jié)果。

(4)得出結(jié)論：_________________________________________________。

(5)請你說出還有哪些生物具有保護色？

__________________________________________________________________。

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