分析 光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:
區(qū)別 | 聯(lián)系 | |||||
場所 | 原料 | 條件 | 產(chǎn)物 | 能量 | ||
光合作用 | 葉綠體 | 二氧化碳、水 | 光 | 有機(jī)物、氧氣 | 儲存能量 | 相互聯(lián)系 相互依存 |
呼吸作用 | 所有的活細(xì)胞 | 有機(jī)物、氧氣 | 有無光皆可 | 二氧化碳、水 | 釋放能量 |
解答 解:(1)光合作用吸收二氧化碳,呼吸作用釋放二氧化碳,因此圖乙中,造成AB段和DE段二氧化碳濃度上升的主要生理過程是呼吸作用,呼吸作用分解有機(jī)物,所以此時哈密瓜內(nèi)的有機(jī)物含量會減少;造成BD段二氧化碳濃度逐漸降低的生理過程是光合作用,可用二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物(儲存能量)+氧氣式子表示,光合作用制造有機(jī)物,所以此時哈密瓜內(nèi)的有機(jī)物含量會增多.
(2)“圖丙中,對比兩條曲線,相同的時間內(nèi)”,溫度為30℃時,溫室內(nèi)二氧化碳濃度高,根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出,溫度主要影響植物的呼吸作用.
(3)“根據(jù)甲圖的分析,提高哈密瓜甜度”,可采取的措施是適當(dāng)增加二氧化碳濃度;根據(jù)乙圖的分析,提高哈密瓜甜度,可采取的措施是提高晝夜溫差.
故答案為:(1)呼吸作用;減少;二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物(儲存能量)+氧氣;增多
(2)30;呼吸
(3)適當(dāng)增加二氧化碳濃度;提高晝夜溫差
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用的特點(diǎn)以及其原理在生產(chǎn)中的應(yīng)用
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 食用添加化學(xué)色素的玉米饅頭對身體無害 | |
B. | 發(fā)芽的馬鈴薯長時間燉著吃就無毒了 | |
C. | 飼料里添加瘦肉精喂養(yǎng)大的豬瘦肉好吃無害 | |
D. | 用清水清洗過的新鮮蔬菜水果吃起來才安全 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩棲動物的肺發(fā)育不完善 | B. | 兩棲動物的生殖和發(fā)育離不開水 | ||
C. | 兩棲動物的體溫不恒定 | D. | 兩棲動物的心臟發(fā)育不夠完善 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用 | B. | 蒸騰作用 | C. | 果實(shí)的生長發(fā)育 | D. | 呼吸作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 股骨復(fù)位固定 | B. | 輸血200毫升 | ||
C. | 皮膚傷口做止血處理 | D. | 注射抗菌素,防止傷口感染 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 重新查閱資料,必要時修改假設(shè) | B. | 修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) | ||
C. | 重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),減少偶然因素影響 | D. | 修改、完善實(shí)驗(yàn)方案 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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