林偉同學在探究種子呼吸作用時將萌發(fā)種子裝入一個密閉的實驗裝置中,每隔一段時間測定其內部的溫度和氧氣含量,并將結果繪制成曲線(如圖),請據(jù)圖分析回答:

(1)圖中表示氧氣變化的曲線是         ,說明萌發(fā)種子在呼吸作用過程中能   (填“釋放”或“吸收”)氧氣。

(2)另一條曲線表示溫度的變化,說明萌發(fā)種子在呼吸作用過程中能        (填“釋放”或“吸收”)能量。

 

【答案】

(1)   B         吸收       (2)   釋放

【解析】

試題分析:細胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用,萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛,產(chǎn)生大量的二氧化碳氣體,

(1)種子的呼吸作用吸收氧氣,因此密閉的實驗裝置中的氧氣越來越少,因此圖中表示氧氣變化的曲線是B,說明萌發(fā)種子在呼吸作用過程中能吸收氧氣,

(2)種子的呼吸作用釋放能量,使密閉的實驗裝置中的溫度越來越高,因此A曲線,說明萌發(fā)種子在呼吸作用過程中能釋放能量。

考點:本題考查的是植物的光合作用與呼吸作用。

點評:解答此類題目的關鍵是理解只有活種子才有呼吸作用,呼吸作用吸收氧氣,釋放能量。

 

練習冊系列答案
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(2011?晉江市質檢)林偉同學在探究種子呼吸作用時將萌發(fā)種子裝入一個密閉的實驗裝置中,每隔一段時間測定其內部的溫度和氧氣含量,并將結果繪制成曲線(如圖),請據(jù)圖分析回答:
(1)圖中表示氧氣變化的曲線是
B
B
,說明萌發(fā)種子在呼吸作用過程中能
吸收
吸收
(填“釋放”或“吸收”)氧氣.
(2)另一條曲線表示溫度的變化,說明萌發(fā)種子在呼吸作用過程中能
釋放
釋放
(填“釋放”或“吸收”)能量.
(3)若林偉同學使用的是煮熟種子,則實驗結果將不一樣,曲線也不一樣,請在圖中畫出溫度變化的曲線.

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(1)圖中表示氧氣變化的曲線是
B
B
,說明萌發(fā)種子在呼吸作用過程中能
吸收
吸收
(填“釋放”或“吸收”)氧氣.
(2)另一條曲線表示溫度的變化,說明萌發(fā)種子在呼吸作用過程中能
釋放
釋放
(填“釋放”或“吸收”)能量.

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(1)圖中表示氧氣變化的曲線是        ,說明萌發(fā)種子在呼吸作用過程中能  (填“釋放”或“吸收”)氧氣。
(2)另一條曲線表示溫度的變化,說明萌發(fā)種子在呼吸作用過程中能       (填“釋放”或“吸收”)能量。

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(1)圖中表示氧氣變化的曲線是______,說明萌發(fā)種子在呼吸作用過程中能______(填“釋放”或“吸收”)氧氣.
(2)另一條曲線表示溫度的變化,說明萌發(fā)種子在呼吸作用過程中能______(填“釋放”或“吸收”)能量.
(3)若林偉同學使用的是煮熟種子,則實驗結果將不一樣,曲線也不一樣,請在圖中畫出溫度變化的曲線.

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