Question

【題目】小明非常喜歡參加課外科技興趣小組，經(jīng)常利用課余時(shí)間做一些小實(shí)驗(yàn)。在他學(xué)習(xí)生物“植物的無性生殖”以后，便把兩個(gè)大馬鈴薯切成許多小塊進(jìn)行種植。幾天以后他發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長(zhǎng)了芽，有的沒有。他將馬鈴薯塊進(jìn)行比較；尋找馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因：

（1）依據(jù)你所學(xué)的知識(shí)，你認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)中部分馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是（________）。

A.死了 B.塊太小 C.沒有根 D.沒有帶芽眼

（2）為了驗(yàn)證“沒有帶芽眼的馬鈴薯塊不能發(fā)芽”這個(gè)結(jié)論成立，小明又重新設(shè)計(jì)了個(gè)新的實(shí)驗(yàn)。

①取兩個(gè)盛有潮濕、肥沃土壤的花盆，標(biāo)號(hào)A、B。

②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成_____的小塊若干，并平均分成兩組_______的種在A花盆內(nèi)、______的種在B花盆內(nèi)。將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，并定期觀察、記錄兩個(gè)花盆內(nèi)的變化情況。

（3）小明將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是_______。

（4）預(yù)計(jì)______花盆中的馬鈴薯塊莖會(huì)發(fā)育成幼苗，你們使用A、B兩個(gè)花盆的目的是形成_______。

（5）你們得出的結(jié)論是_______。

Answer 1

【答案】D 大小相等 帶有芽眼 沒帶有芽眼 控制單一變量 A 對(duì)照實(shí)驗(yàn) 沒有帶芽眼的馬鈴薯塊不能發(fā)育成幼苗或帶芽眼的馬鈴薯塊能發(fā)育成幼苗

【解析】

（1）科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。

（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。

（1）芽眼是指塊莖表面藏有芽的凹陷處。芽眼一般作螺旋狀排列。每個(gè)芽眼內(nèi)一般具2～3個(gè)腋芽，其中僅1個(gè)腋芽能發(fā)育，其余的處于休眠狀態(tài)。帶有芽眼的薯塊，可作種薯，進(jìn)行繁殖。因此馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是沒有帶芽眼，故選D。

（2）②該實(shí)驗(yàn)研究的是沒有帶芽眼是馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因，因此該實(shí)驗(yàn)的變量是否帶有芽眼，“將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組”，將帶芽眼的馬鈴薯塊莖種在A花盆內(nèi)，將沒有帶芽眼的馬鈴薯塊莖種在B花盆內(nèi)。

（3）將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是排除因大小不等造成的對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，控制單一變量。

（4）“將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后觀察。結(jié)果A盆發(fā)芽形成幼苗，B盆沒有發(fā)芽，無幼苗”。設(shè)置A、B兩花盆的目的是形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（5）通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是沒有帶芽眼的馬鈴薯塊不能發(fā)芽，不能發(fā)育成幼苗。