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200m以下的海水中沒有綠色植物的分布，影響綠色植物在海水中分布的主要非生物因素是


  1. A.
    陽光
  2. B.
    水分
  3. C.
    溫度
  4. D.
    土壤
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?煙臺）番茄是生活中經常食用的蔬菜，請根據(jù)以下的情景回答問題．
（1）剝下番茄的表皮，它屬于
保護
保護
組織；將番茄從中央剖開，會看到番茄的果肉中有一條條筋絡，這些筋絡就是
輸導
輸導
組織，其功能是
運輸水、無機鹽和有機物
運輸水、無機鹽和有機物
．
（2）從微觀到宏觀來描述，植物體的結構層次可概括為
細胞→組織→器官→植物體
細胞→組織→器官→植物體
；與動物體的結構層次不同的是
植物體的結構層次中沒有系統(tǒng)
植物體的結構層次中沒有系統(tǒng)
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

探究題：
韭菜和韭黃是同一種植物，韭菜是露天生長的，它的葉片綠色；韭黃是在遮光條件下生長的，它的葉片黃色．大蔥埋在土中的部分是白色的，而暴露在外的部分是綠色的．有關的科學研究證實，黃白色的葉中沒有葉綠素．讀了這段文字，你有什么問題需要探究？
（1）提出問題：
光
光
能影響葉綠素的產生嗎？
（2）作出假設：
光
光
對葉綠素的產生有影響．
（3）制定計劃：將兩頭同樣大小的大蒜分別放在盛有清水的盤中，A組放在光照的環(huán)境中培養(yǎng)，B組放在
黑暗
黑暗
的環(huán)境中培養(yǎng)，定時澆水，管理．
（4）上述實驗方案中，A組對B組起
對照
對照
作用．
（5）該實驗證明：葉綠素的形成需要
光
光
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

玉米是我市重要的糧食作物，番茄是生活中經常食用的蔬菜．下圖表示玉米植物體的結構層次，請據(jù)圖回答：

（1）A細胞經過a過程形成Bl-B4幾種不同形態(tài)的細胞群，則a過程為
細胞分化
細胞分化
．
（2）根據(jù)各種細胞的形態(tài)可以推測，B3屬于
分生組織
分生組織
組織，此組織的作用是
具有很強的分裂增生能力，能不斷分裂產生新細胞
具有很強的分裂增生能力，能不斷分裂產生新細胞
．
（3）若C表示我們食用的玉米粒，在結構層次上屬于
器官
器官
；
（4）剝下番茄的表皮，它屬于
保護
保護
組織；將番茄從中央剖開，會看到番茄的果肉中有一條條筋絡，這些筋絡就是
輸導
輸導
組織，其功能是
運輸水、無機鹽和有機物
運輸水、無機鹽和有機物
．
（5）從微觀到宏觀來描述，植物體的結構層次可概括為
細胞→組織→器官→植物體
細胞→組織→器官→植物體
；與動物體的結構層次不同的是
植物體的結構層次中沒有系統(tǒng)
植物體的結構層次中沒有系統(tǒng)
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

大豆種子的萌發(fā)是否需要陽光呢？某同學為了探究這個問題，設計了以下實驗方案：
①準備甲、乙兩個培養(yǎng)皿，培養(yǎng)皿里放上紗布，灑上適量的水，各放入粒大飽滿的大豆種子15粒，將甲、乙兩個培養(yǎng)皿都放到室內有光的地方．
②定期往甲、乙培養(yǎng)皿中澆適量的清水．
③定期觀察，認真記錄種子的萌發(fā)情況．請根據(jù)該同學的實驗方案回答問題：
（1）該同學想要探究的問題是：
大豆種子的萌發(fā)需要光嗎
大豆種子的萌發(fā)需要光嗎
？根據(jù)問題所作出的假設是：
大豆種子萌發(fā)需要光
大豆種子萌發(fā)需要光
．要研究的實驗變量是：
光
光
．
（2）該同學的實驗方案中有對照實驗嗎？如果有，請指出來；如果沒有，請你幫他設計出來．
沒有；甲放在室內有光，乙放在室內無光，其它條件都一樣的環(huán)境中
沒有；甲放在室內有光，乙放在室內無光，其它條件都一樣的環(huán)境中
．

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