【題目】紅萍是太空艙中常用于提供氧氣、吸收二氧化碳的一種水生植物。我國(guó)科研人員為了研究與人共存情況下紅萍的供氧能力,建立了受控密閉實(shí)驗(yàn)艙,并在其中放置了18.9平方米的紅萍立體培養(yǎng)裝置,設(shè)立實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組后進(jìn)行多次地面模擬試驗(yàn)。密閉艙全天保持穩(wěn)定充足的光照強(qiáng)度,其他條件適宜。2名志愿者進(jìn)入密閉艙中生活,每隔1小時(shí)測(cè)定一次艙內(nèi)氧氣和二氧化碳濃度,結(jié)果如圖所示,請(qǐng)據(jù)此分析回答相關(guān)問題。
(1)紅萍是一種生長(zhǎng)于水田或池塘中的小型浮水蕨類植物,亦稱滿江紅。與水生藻類相比較,這類植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是_____。
(2)根據(jù)圖示結(jié)果可知,實(shí)驗(yàn)組的密閉艙內(nèi)生活著2名志愿者和18.9平方米紅萍,對(duì)照組的密閉艙內(nèi)僅生活著_____。
(3)根據(jù)圖示結(jié)果判斷,實(shí)驗(yàn)組密閉艙內(nèi)紅萍產(chǎn)生的氧氣能否滿足2名志愿者的呼吸消耗?_____;作出此判斷的理由是_____。
(4)如果實(shí)驗(yàn)組密閉艙光照系統(tǒng)因故障而停止工作,艙內(nèi)一片漆黑。這時(shí)實(shí)驗(yàn)組密封艙內(nèi)氧氣濃度的變化是_____;二氧化碳濃度的變化是_____。
(5)在載人航天應(yīng)用中,太空艙可以看作一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的密閉生態(tài)系統(tǒng)。若要進(jìn)行長(zhǎng)期的載人飛行,從生態(tài)系統(tǒng)功能的角度考慮,太空艙應(yīng)實(shí)現(xiàn)_____循環(huán)利用。
【答案】有根莖葉的分化,有輸導(dǎo)組織 2名志愿者 沒有培養(yǎng)紅萍 能、密閉艙內(nèi)O2和CO2濃度保持相對(duì)穩(wěn)定,表明紅萍產(chǎn)生的O2量約等于紅萍和人呼吸作用的消耗的O2量 減小 增大 物質(zhì)
【解析】
(1)光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:
區(qū)別 | 聯(lián)系 | |||||
場(chǎng)所 | 原料 | 條件 | 產(chǎn)物 | 能量 | ||
光合作用 | 葉綠體 | 二氧化碳、水 | 光 | 有機(jī)物、氧氣 | 儲(chǔ)存能量 | 相互聯(lián)系 |
呼吸作用 | 所有的活細(xì)胞 | 有機(jī)物、氧氣 | 有無光皆可 | 二氧化碳、水 | 釋放能量 |
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組。沒有處理是的就是對(duì)照組。
(1)蕨類植物有根莖葉的分化,體內(nèi)有輸導(dǎo)組織,但是不結(jié)種子,靠孢子繁殖后代,蕨類植物的受精作用離不開水,因此蕨類植物只能生活在陰濕的環(huán)境中。
光合作用吸收二氧化碳產(chǎn)生氧氣,因此紅萍利用光合作用吸收CO2產(chǎn)生O2。
(2)實(shí)驗(yàn)是為了研究與人共存情況下紅萍的供氧能力,唯一不同的變量是紅萍,其它條件都相同,因此“實(shí)驗(yàn)組的密閉艙內(nèi)生活著2名志愿者和18.9平方米的紅萍”,則對(duì)照組的密閉艙內(nèi)生活著2名志愿者,沒有培養(yǎng)紅萍。
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,密閉艙內(nèi)O2和CO2濃度保持相對(duì)穩(wěn)定,表明紅萍產(chǎn)生的O2量約等于紅萍和人呼吸作用的消耗的O2量。因此密閉艙內(nèi)18.9平方米紅萍產(chǎn)生的O2能滿足2名志愿者的呼吸消耗,理由是密閉艙內(nèi)O2和CO2濃度保持相對(duì)穩(wěn)定,表明紅萍產(chǎn)生的O2量約等于紅萍和人呼吸作用的消耗的O2量。
(4)如果實(shí)驗(yàn)組密閉艙光照系統(tǒng)因故障而停止工作,艙內(nèi)一片漆黑。植物不能進(jìn)行光合作用,植物和人進(jìn)行呼吸作用消耗氧產(chǎn)生二氧化碳,這時(shí)實(shí)驗(yàn)組密封艙內(nèi)氧氣濃度的變化是減小;二氧化碳濃度的變化是增大。
(5)在載人航天應(yīng)用中,太空艙可以看作一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的密閉生態(tài)系統(tǒng)。若要進(jìn)行長(zhǎng)期的載人飛行,從生態(tài)系統(tǒng)功能的角度考慮,太空艙應(yīng)實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)利用。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】以下是蘑菇及三種微生物的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。
(1)上圖微生物中,_____________是細(xì)菌,___________________是酵母菌。
(2)甲圖微生物中(1)_______________有保護(hù)和營(yíng)養(yǎng)的作用,(6)_______________是此微生物的“運(yùn)動(dòng)器官”。
(3)圖丁的地上部分叫做__________________;a是______________,圖中的乙、丙、丁都能通過產(chǎn)生a來繁殖后代。
(4)釀酒時(shí),上圖中的_____________(填序號(hào))可以把葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精和二氧化碳。
(5)圖中的乙是______________(青霉/曲霉),能產(chǎn)生_________________,它是一種著名的抗生素類藥物,可治療多種細(xì)菌性疾病。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列生物的生殖方式哪一組屬于無性生殖( 。
①水螅的出芽生殖 ②豌豆的種子繁殖
③月季的扦插繁殖;④魚的受精卵繁殖
⑤細(xì)菌的分裂生殖 ⑥雞的受精卵繁殖
A.①②③B.④⑤⑥C.①③⑤D.②④⑥
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生態(tài)系統(tǒng)無論大小,都是由 組成的( )
A. 生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
B. 捕食者和被捕食者
C. 生物部分和非生物部分
D. 陽光、溫度、空氣、水等
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為兩種植物的子房剖面圖,柱頭上各有同種植物的4個(gè)花粉粒,花粉粒都能萌發(fā)出花粉管并抵達(dá)子房?jī)?nèi)。請(qǐng)分析下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是( )
A. 植物A、B的個(gè)體發(fā)育都從受精卵開始
B. 圖A中有些卵細(xì)胞得不到與精子結(jié)合的機(jī)會(huì)
C. 圖B中有4粒胚珠能發(fā)育成種子
D. 完成傳粉受精后子房將發(fā)育成果實(shí)
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