【題目】下列是馬在分類學(xué)上的一些等級名稱，請你將它們由大至小進(jìn)行排列（　�。�

①馬科②馬屬③脊索動(dòng)物門④奇蹄目⑤脊椎動(dòng)物亞門⑥哺乳綱

A. ②①⑥③⑤④ B. ⑤③⑥④②① C. ③⑤④⑥②① D. ③⑤⑥④①②

【答案】D

【解析】生物的分類等級從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種。所屬的等級越小，動(dòng)物的親緣關(guān)系越近，等級越大，親緣關(guān)系越遠(yuǎn)。馬屬于動(dòng)物界，③脊索動(dòng)物門，⑤脊椎動(dòng)物亞門，⑥哺乳綱，④奇蹄目，①馬科，②馬屬，馬種。因此從大到小排列依次是：③⑤⑥④①②。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲中字母分別代表植物的三種生理活動(dòng)，圖乙是小瑩探究植物某生理活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)步驟，請分析回答：

（1）小瑩探究的是圖甲中[_____]活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)變量是______。

（2）實(shí)驗(yàn)前將植物進(jìn)行暗處理是為了將原有的________運(yùn)走耗盡。該步驟主要是利用圖甲中[_____]活動(dòng)。

（3）水浴加熱裝置中，裝有酒精的燒杯是[_____]。水浴加熱后，酒精變成______色。

（4）用_____染色后，不遮光部分變成_____色。

（5）A、C兩個(gè)過程中，能夠降低大氣二氧化碳含量的是_____。（填字母）以下敘述不符合事實(shí)的是（________）。

A．碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡

B．碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%

C．人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放

D．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于維持生物圈中的碳—氧平衡

（6）上述三個(gè)生理過程中，氧氣、二氧化碳和水蒸氣進(jìn)出植物葉片的結(jié)構(gòu)是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】至今仍被生物分類學(xué)家們廣泛使用的雙名法，是下列哪位科學(xué)家創(chuàng)立的（　�。�

A. 林奈 B. 巴斯德 C. 達(dá)爾文 D. 孟德爾

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】你是怎樣理解生物與環(huán)境的關(guān)系的（ ）

A．毫無關(guān)系 B．相互影響、毫無作用

C．相互作用、毫無影響 D．相互作用、相互影響

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蚯蚓學(xué)會(huì)走迷宮，其意義是（　　）

A. 有利于對環(huán)境適應(yīng) B. 強(qiáng)健肌肉

C. 蚯蚓喜歡游戲 D. 先天性本能，沒什么意義

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】冬天青蛙要冬眠（　�。�

A. 生物能適應(yīng)環(huán)境 B. 青蛙不適應(yīng)寒冷環(huán)境

C. 生物能影響環(huán)境 D. 生物要休息

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在植物界里，種類最多、分布最廣的植物是（ ）

A. 被子植物 B. 裸子植物 C. 蕨類植物 D. 苔蘚植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在一條食物鏈中，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系主要是（ ）

A. 相互利用 B. 吃與被吃 C. 相互競爭 D. 互惠互利

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)“觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)回答下列問題：

（1）為了便于觀察，應(yīng)選取尾鰭色素少的、活的小魚。

（2）如果顯微鏡備有10×、40×兩種規(guī)格的物鏡，本實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用______的物鏡。

（3）實(shí)驗(yàn)中用濕潤的棉花包住小魚鰓部的目的是______。

（4）下圖是觀察到的小魚尾鰭內(nèi)血管分支情況及血流方向(箭頭所示)，請判斷。①是____；②是_____。

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