1.閱讀下列資料,回答相關(guān)問題.
資料一:洱海水生動物資源豐富,其中有魚類8科20屬33種,其中土著魚17種,8種為洱海特有種,洱海特有的大理裂腹魚(弓魚)、洱海鯉為國家二級重點(diǎn)保護(hù)魚類,大理鯉、春鯉為云南省二級保護(hù)動物.洱海水生植物有26科44屬,共61種,包括沉水植物19種,浮葉植物7種,漂浮及懸浮植物6種,挺水植物11種,其它18種.洱海藻類有195種.
資料二:獅群通常由1只雄獅及5~37只雌獅組成,所以幾乎所有的捕獵工作都是由雌獅完成的.雌獅是強(qiáng)有力的捕食者.獅子以各種草食類動物為食,斑馬、長頸鹿等都是它們的捕食對象.當(dāng)它們捕到獵物后,雄獅將是第一個享用者,等它吃飽后,雌獅和幼獅才會圍上去.
(1)資料一說明了“生物多樣性”中的物種多樣性,洱海特有的大理裂腹魚(弓魚)、洱海鯉為國家二級重點(diǎn)保護(hù)魚類,你還知道國家一級保護(hù)的動物有大熊貓、金絲猴(白鰭豚、藏羚羊等).(至少寫出兩種)要保護(hù)生物多樣性,最為有效的措施是就地保護(hù).
(2)資料二中描寫了獅子的社會 行為和覓食 行為.

分析 (1)生物多樣性通常有三個主要的內(nèi)涵,即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)生物的棲息地和保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
(2)從動物行為的功能、意義、目的來看,動物的行為分為:取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、節(jié)律行為和社會(群)行為,覓食(取食)行為是動物通過各種方式獲取生存所需的食物的行為.

解答 解:(1)生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物鐘類(包括動物、植物、微生物)的豐富性.資材料一中的數(shù)據(jù)直接體現(xiàn)了生物種類(或物種)多樣性.我們國家一級保護(hù)的動物還有大熊貓、金絲猴(白鰭豚、藏羚羊等).要保護(hù)生物多樣性,最為有效的措施是就地保護(hù).
(2)資料二中描寫雄獅、雌獅和幼獅之間有明確的分工,這說明了獅子是一種具有社會行為的動物.獅子為了獲取食物維持生存,因此屬于覓食行為.
故答案為:(1)物種;大熊貓、金絲猴(白鰭豚、藏羚羊等);就地保護(hù)(建立自然保護(hù)區(qū));
(2)社會;覓食.

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解釋實(shí)際問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.根據(jù)人的生殖過程圖解,回答有關(guān)問題.

(1)請?jiān)趫D中字母處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容,完成人的生殖過程圖解.a(chǎn):睪丸b:受精卵
(2)受精的場所是輸卵管.
(3)人工流產(chǎn)是通過手術(shù)或使用藥物的方式將早期胚胎從母體內(nèi)清除,會對母體造成一系列傷害,甚至導(dǎo)致不孕或死亡.重要原因是人的胚胎發(fā)育主要在母體子宮中進(jìn)行,在清除胚胎時,會對該部位造成損傷.
(4)胎兒通過胎盤、臍帶從母體獲得所需要的營養(yǎng)物質(zhì)和氧.

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

12.苔蘚植物有根莖葉器官的分化.×(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.為驗(yàn)證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置,瓶內(nèi)均裝入澄清的石灰水.
(1)如果氣體的進(jìn)出均選擇彎管,在實(shí)驗(yàn)時,應(yīng)向甲瓶吸氣,向乙瓶呼氣.
(2)經(jīng)向兩瓶內(nèi)分別吸氣氣.吹氣后,甲乙兩瓶的區(qū)別是乙瓶中的石灰水變混濁.
(3)在本實(shí)驗(yàn)中,甲瓶的作用是對照,乙瓶的作用是說明了呼出的氣體中含有較多的二氧化碳.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.植物在白天陽光下所進(jìn)行的生理活動有(  )
A.光合作用B.呼吸作用C.蒸騰作用D.以上三種都有

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.下列兩圖中,甲圖是人體心臟剖面圖,乙圖是人體某組織處局部血管示意圖,請據(jù)圖分析回答以下問題.

(1)甲圖所示的心臟四個腔中,心壁最厚的是[D],與其相通的血管是[②].它們之間有防止血液倒流的動脈瓣.
(2)乙圖中,可進(jìn)行物質(zhì)交換的血管是:[6].
(3)若乙圖中血管⑤與甲圖的血管③相連,則血管⑦內(nèi)流動脈血.血管⑦內(nèi)的血液將通過血管④流回C左心房,完成血液循環(huán)中的肺循環(huán).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖為長頸鹿進(jìn)化示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖①說明古代長頸鹿祖先的個體之間頸長存在著差異并且是能能夠遺傳的,這是生物進(jìn)化的基礎(chǔ).
(2)圖②和圖③說明地球環(huán)境變得干旱、缺乏青草時,頸長的個體容易獲得食物而生存下來并繁殖后代,頸短的個體被淘汰掉.這說明環(huán)境變化是生物進(jìn)化的動力.
(3)環(huán)境的不斷選擇使頸長的長頸鹿被保留下來,經(jīng)過歷代積累,逐漸形成了現(xiàn)在的長頸鹿.
(4)自然界中的生物,通過激烈的生存斗爭,適應(yīng)者生存下來,不適應(yīng)者被淘汰,這就是自然選擇.
(5)生物進(jìn)化的結(jié)果是,使生物具有了適應(yīng)性和多樣性.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖,請仔細(xì)觀察分析并回答下列有關(guān)問題.

(1)圖中的植物利用太陽光能制造有機(jī)物,不僅養(yǎng)活了自己,還養(yǎng)活了其它生物,所以它是生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者.
(2)數(shù)一數(shù),看看如圖所示食物網(wǎng)中,共有4條食物鏈.
(3)想一想,在這個生態(tài)系統(tǒng)的成分中,昆蟲、青蛙、蛇、兔等動物屬于消費(fèi)者.
(4)在該食物網(wǎng)中,青蛙與昆蟲之間以及鷹與鼠之間的關(guān)系屬于吃與被吃關(guān)系.
(5)人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng),會通過食物鏈不斷積累,在此生態(tài)系統(tǒng)中,有毒物質(zhì)積累最多的生物是鷹.
(6)該生態(tài)系統(tǒng)中未體現(xiàn)的生物成分是分解者.

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

20.房室瓣位于心房與心室之間,動脈瓣位于動脈內(nèi)×(判斷對錯)

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同步練習(xí)冊答案