【題目】圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞比較圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中植物細(xì)胞是_________(甲或乙)。
(2)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞比較,都具有__________、__________、__________ 三個(gè)基本結(jié)構(gòu), 而且功能基本相同。
(3)在“觀察植物細(xì)胞”和“觀察人體口腔上皮細(xì)胞”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,開始時(shí)用滴管向載玻片中央滴加的液體分別是____________和____________。
(4)甲細(xì)胞中含有[ ]__________,因而能制造有機(jī)物,而乙細(xì)胞不能,甲乙細(xì)胞都還有的能量轉(zhuǎn)換器是__________。
(5)水和無機(jī)鹽可以進(jìn)入活細(xì)胞,但是有害物質(zhì)卻不能進(jìn)入,這主要是由[ 。__________控制物質(zhì)進(jìn)出。
(6)觀察洋蔥表皮細(xì)胞,起保護(hù)和支持作用的是[ 。___________。
【答案】甲 細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞膜 清水 生理鹽水 3 葉綠體 線粒體 2 細(xì)胞膜 1 細(xì)胞壁
【解析】
圖中各個(gè)部位的名稱,1細(xì)胞壁,2細(xì)胞膜,3葉綠體,4細(xì)胞核,5液泡,6細(xì)胞質(zhì)。
(1)甲圖細(xì)胞中有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,因此,該圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖;乙圖細(xì)胞的外層是細(xì)胞膜,沒有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,是動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。
(2)動(dòng)植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)包括:細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì);細(xì)胞壁、液泡、葉綠體是植物細(xì)胞所特有的結(jié)構(gòu),而動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體。
(3)在制作植物細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),為了維持細(xì)胞的正常形態(tài),在載玻片中央分別滴加清水和生理鹽水。
(4)由圖1可知:A細(xì)胞壁,B細(xì)胞膜,C細(xì)胞核,D細(xì)胞質(zhì),E葉綠體,F液泡,所以甲為植物細(xì)胞,乙為動(dòng)物細(xì)胞;動(dòng)植物細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體,植物細(xì)胞具有葉綠體,能夠進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物,線粒體是動(dòng)植物細(xì)胞都有的能量轉(zhuǎn)換器,是呼吸作用的場所。
(5)細(xì)胞膜除具有保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)外,還能控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進(jìn)出,對(duì)物質(zhì)具有選擇透過性,對(duì)細(xì)胞有用的物質(zhì)可以進(jìn)入,而對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì)則不能進(jìn)入。
(6)圖中的1是細(xì)胞壁,保護(hù)和支持作用,能夠維持細(xì)胞的正常形態(tài)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某人在做完手術(shù)后的康復(fù)期間,你認(rèn)為醫(yī)生會(huì)建議他多吃哪些食物( )
A.蔬菜
B.水果
C.粗糧
D.奶、蛋、魚、肉
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【題目】以下是四種微生物圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中甲與乙、丙、丁在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是:甲無成形的___________;與植物細(xì)胞相比,上述生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒有___________,因此不能進(jìn)行光合作用。
(2)圖丁中的a是___________,圖中的乙、丙、丁都通過產(chǎn)生a來繁殖后代。
(3)圖中的___________(填序號(hào))可以把葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精和二氧化碳。
(4)圖中的乙能產(chǎn)生___________,它是一種著名的抗生素類藥物,可治療多種細(xì)菌性疾病。
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【題目】下列關(guān)于圖中三種病毒的說法,不正確的是( )
A. 都是由1蛋白質(zhì)外殼和2內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成
B. 必須生活在活的動(dòng)物和植物體內(nèi)
C. 無葉綠體,營寄生生活
D. 它們沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),是最小生物
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【題目】PM2.5從外界到達(dá)肺部的“旅程”順序正確的是( )
A.鼻→咽→喉→氣管→支氣管→肺
B.口腔→喉→咽→氣管→支氣管→肺
C.鼻→氣管→咽→喉→支氣管→肺
D.口腔→咽→喉→支氣管→氣管→肺
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【題目】如圖是真菌、細(xì)菌等在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖,據(jù)圖回答下列問題。
(1)圖中的真菌、細(xì)菌的生活方式是_______,是生態(tài)系統(tǒng)中的________。生物遺體被細(xì)菌、真菌分解成的______、______和_______等物質(zhì)能重新返回?zé)o機(jī)環(huán)境被綠色植物利用。
(2)圖中的綠色植物通過光合作用制造了能儲(chǔ)存能量的_______,它們是生態(tài)系統(tǒng)中的______。
(3)圖中兔與狼的牙齒比較只有門齒和________,體現(xiàn)了生物的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。它們的生殖發(fā)育特點(diǎn)是_________。它們都是由古代的________進(jìn)化而來。
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【題目】19世紀(jì)著名的進(jìn)化論建立者是英國的達(dá)爾文,他在研究了人和現(xiàn)代類人猿的相似之處后,提出人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是 .
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【題目】下列關(guān)于軟體動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.體外有貝殼,身體柔軟的動(dòng)物是軟體動(dòng)物
B.軟體動(dòng)物都是用鰓呼吸的
C.軟體動(dòng)物的體外一定有貝殼
D.軟體動(dòng)物是有系統(tǒng)分化的
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【題目】為了檢測教室里細(xì)菌和真菌的分布情況,小明作如下探究: 步驟一:取兩套裝有同一種培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿,密封好,分別標(biāo)記為甲、乙,并進(jìn)行高溫滅菌,置于無菌環(huán)境中(圖一)。
步驟二:將甲培養(yǎng)皿的蓋子打開,暴露在教室的空氣中 5~10分鐘,再蓋上蓋子,封好,乙培 養(yǎng)皿不做處理。
步驟三:將甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)皿放在一個(gè)適宜細(xì)菌和真菌生長的環(huán)境中培養(yǎng),幾天后觀察實(shí)驗(yàn) 結(jié)果(圖二)。分析下列問題:
(1)步驟二中甲培養(yǎng)皿暴露在空氣中,乙培養(yǎng)皿不做處理的目的是形成一組________實(shí)驗(yàn),其中實(shí)驗(yàn)組是____,對(duì)照組是_________。
(2)圖二的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,有細(xì)菌和真菌生長的是____培養(yǎng)皿,無細(xì)菌和真菌生長的是____培養(yǎng)皿。
(3)如果小明想要探究的問題是:教室里分布著細(xì)菌和真菌嗎?根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的結(jié)論是_______________________。
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