【題目】如圖表示細(xì)胞發(fā)生的一系列變化過(guò)程,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A. a過(guò)程染色體的變化最明顯
B. b過(guò)程的結(jié)果是形成了組織
C. c過(guò)程可能與該個(gè)體的飲食、生活習(xí)慣、情緒狀態(tài)有關(guān)
D. 神經(jīng)細(xì)胞群構(gòu)成的組織具有分泌功能
【答案】D
【解析】
生物體是通過(guò)細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂和分化長(zhǎng)大的。細(xì)胞的生長(zhǎng)使細(xì)胞的體積增大,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多,細(xì)胞分化的結(jié)果形成不同的組織,使生物體形成不同層次,據(jù)此解答。圖示a表示分裂,b表示分化,據(jù)此解答。
A、a過(guò)程染色體的變化最明顯,正確;
B、b過(guò)程的結(jié)果是形成了組織,正確;
C、c過(guò)程細(xì)胞分化為癌細(xì)胞,可能與該個(gè)體的飲食、生活習(xí)慣、情緒狀態(tài)有關(guān),正確;
D、神經(jīng)組織由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成,能夠接受刺激,產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮,錯(cuò)誤;
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】昆蟲(chóng)的兩種變態(tài)發(fā)育方式的全過(guò)程可以分別用如圖的部分內(nèi)容表示.已知D為卵期,根據(jù)學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)回答問(wèn)題。
(1)蜻蜓的發(fā)育過(guò)程和蝗蟲(chóng)的類(lèi)似可以表示為________。
(2)若用此圖表示蜜蜂的完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程,則B為________,C為________期。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng),據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)該食物網(wǎng)由_____條食物鏈組成。寫(xiě)出其中一條最長(zhǎng)的食物鏈_____。
(2)蛇和鷹之間是_____關(guān)系。
(3)該食物網(wǎng)中個(gè)體數(shù)量最多的生物是___,當(dāng)某種難分解的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài) 系統(tǒng)后,生物體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的是___。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人體內(nèi)某結(jié)構(gòu)中的血流情況模式圖,A、C代表血管,箭頭代表血流方向,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 若B為小腸,與A相比,C中的氧氣含量減少
B. 若A、C都流動(dòng)脈血,則B代表的可能是腎小球
C. 若A為上腔靜脈,C為肺動(dòng)脈,則B中有防止血液倒流的瓣膜
D. 若B為身體下部毛細(xì)血管網(wǎng),則C最終可能為上腔靜脈
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】煮熟的菜豆種子,置于適宜的外界條件下,仍不能萌發(fā),這是因?yàn)椋?)
A. 種子處于休眠狀態(tài)
B. 胚是死的
C. 胚不完整
D. 種皮被破壞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)建立了下圖所示的生物分類(lèi)表,表中1、2、3 可代表的生物分別是
A. 小麥、酵母菌、甲流病毒
B. 草麗蟲(chóng)、乳酸桿菌、衣漢
C. 水稻、大腸桿菌、乙肝病毒
D. 馬尾松、青霉、大腸桿菌
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖中是我們學(xué)過(guò)的五種動(dòng)物,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)A是一種會(huì)飛的動(dòng)物,它的身體可分為頭、胸、_____三部分,
(2)B生活在水中,控制前進(jìn)方向的是_____鰭。
(3)E與D相比,E在生殖發(fā)育方面的特點(diǎn)是_____。
(4)屬于恒溫動(dòng)物的有_____,上述動(dòng)物中學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的是_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】中國(guó)有許多美麗的諺語(yǔ),悅耳動(dòng)聽(tīng),聰明的你能判斷出下列諺語(yǔ)中,生物影響環(huán)境的是( )
A.朵朵葵花向太陽(yáng) B.種瓜得瓜,種豆得豆
C.千里之堤,潰于蟻穴 D.一母生九子,連母十不同
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