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【題目】動物能促進生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)是指（ ）

A．動物能將無機物轉化為有機物

B．動物能抑制植物（如草）的生長，維持自然界中的生態(tài)平衡

C．動物能為植物提供糞便，促進植物生長

D．動物能將有機物分解釋放能量，并產生二氧化碳、水和無機鹽回到自然界中

【答案】D

【解析】

試題分析：動物作為消費者，直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收，將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質，這些物質在動物體內經過分解，釋放能量，同時也產生二氧化碳、尿液等物質，這些物質重新返回自然環(huán)境中，可以被生產者利用，動物排出的糞便或遺體經過分解者的分解后，也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是腎單位結構模式圖。請根據示意圖回答問題。

（1）腎單位的結構包括：4.____________ 5.___________ 6.___________。

（2）尿液的形成包括兩個連續(xù)的過程,一個是腎小球和腎小囊內壁的過濾作用，另一個是__________作用。

（3）當血液流經5處時，血液中________________和___________不能被濾過，在4中形成_________。

（4）尿液中如含有大量的葡萄糖,如不是腎臟的病變,則可能是人體的______________分泌不足造成的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體有關系統(tǒng)的生理活動示意圖，請據圖回答：

（1）經過程[____],血液變成含氧豐富的動脈血。

（2）氧氣和營養(yǎng)物質大都被運輸到到圖中的_____________處被利用。

（3）組織細胞生命活動產生的廢物排出體外的過程叫做_________。其中尿素主要由圖中的[____]系統(tǒng)形成尿液并排出體外，還有一部分通過____________排出體外。各系統(tǒng)的生命活動主要受到____________系統(tǒng)的調節(jié)，但也受到____________調節(jié)的影響。各系統(tǒng)既有分工，又有配合，使人體內各種復雜的生命活動能夠正常進行。

（4）圖中的排泄途徑共有____________條。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為在夏季晴朗的白天某植物葉片光合作用強度的變化曲線，下列有關曲線的說法錯誤的是（　　）

A. 曲線AB段表明植物光合作用強度隨光照增強而增強

B. 曲線CD段表明植物光合作用逐漸減弱

C. 曲線DE段表明光合作用隨光照強度減弱而逐漸減弱

D. C點較B點低是由于正午的溫度過高、太陽光過強，葉片的氣孔關閉，使二氧化碳減少，葉片光合作用強度減弱

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將某生長旺盛的植株放進透明密閉的容器內，滿足植株所需要的所有自然條件。然后測定夏季一晝夜間容器內二氧化碳（CO2）濃度的變化，得到如圖所示的曲線。當植株的光合作用強度與呼吸作用強度相等時，曲線上對應這一生理狀況的點有（　�。�

A. a點和d點 B. b點和c點 C. a點、b點和c點 D. b點、c點和d點

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物小組用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作為原料。BTB（溴麝香草酚藍）水溶液顏色變化可反映出水中二氧化碳含量變化，原理如圖1所示。

依

據這一原理，同學們進行實驗，處理及結果如圖2所示。

（1）黑藻能夠利用光能合成有機物并釋放氧氣，該過程在細胞的_______內進行。

（2）向BTB水溶液（藍綠色）中吹入氣體， BTB水溶液變?yōu)辄S色，說明呼出的氣體中含有較多的__________。

（3）比較甲、乙組實驗結果，說明黑藻的光合作用利用了水中的___________________。

（4）有同學質疑，光照是否會引起B(yǎng)TB水溶液中二氧化碳含量減少。為繼續(xù)探究這個問題，請完善實驗方案：①向BTB水溶液中吹入氣體至溶液顏色變?yōu)辄S色，②取一支試管丙，加入與甲、乙試管等量的BTB水溶液（黃色），___________________，置于光照條件下靜置一段時間，③觀察溶液顏色變化。④若BTB水溶液顏色呈現(xiàn)______，則證明光照不引起B(yǎng)TB水溶液中二氧化碳含量減少。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】米飯在人體內開始被消化和最終被消化的部位分別是（　�。�
A.口腔、小腸
B.胃、小腸
C.小腸、小腸
D.小腸、大腸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體內氣體交換的兩個過程，分析圖解并回答問題：

（1）甲圖表示的生理活動是__________，乙圖表示的生理活動是__________。

（2）從A→C血液成分發(fā)生了變化，由__________血變成_________ 血。

（3）從F→D血液成分發(fā)生了變化，由__________血變成_________ 血。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了更好地落實《國家學生體質健康標準》，我市教育行政部門將中長跑、立定跳遠、坐位體前屈等運動項目作為中考測試題目，測試中我們需要依賴一定的身體結構才能完成系列運動，下圖中，甲是伸肘動作產生的示意圖，乙是關節(jié)模式圖，據圖回答：

(1)甲圖可以看出，肱二頭肌靠兩端較細、呈乳白色的部分[1]________繞過關節(jié)連在不同的骨上。

(2)乙圖中的關節(jié)之所以牢固，不容易脫出，是因為外面有[ ]________的包繞。當我們做立定跳遠時，由于關節(jié)頭和關節(jié)窩表面覆蓋著光滑的[ ]________，可緩沖兩骨之間的撞擊；同時，b還可以向c內分泌________讓關節(jié)變得很靈活。

(3)人在完成某一運動時，需要多組肌群共同完成，完成伸肘這一動作時，肱二頭肌處于________狀態(tài)。此動作的完成還需要其他系統(tǒng)如________的調節(jié)。運動所需要的能量，則有賴于消化系統(tǒng)、________和________等系統(tǒng)的配合。

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