14．在綠色植物細胞內，能夠將細胞中的有機物分解，同時釋放能量供細胞利用的結構是（　�。�
A．葉綠體B．液泡C．線粒體D．細胞核

分析 綠色植物的細胞質內的能量轉換器是葉綠體和線粒體兩種；動物的細胞質內只有線粒體一種．葉綠體是綠色植物所特有的，是光合作用的場所，葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能．葉綠體可將光能轉變成化學能，并將化學能儲存在它所制造的有機物中．

解答 解：植物細胞和動物細胞都含有線粒體，線粒體是呼吸作用的場所，將儲存在有機物中的化學能釋放出來，供給細胞生命活動的需要．為細胞的生命活動提供能量．
故選：C．

點評 解此題的關鍵是理解掌握線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．圖是眼球的結構示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）“紅燈”的反射光進入司機眼球成像的先后順序是：
2→1→3→7→5（填序號）． 
（2）“紅燈”物像形成的部位在[5]視網(wǎng)膜，這個信息通過[6]視神經傳到視覺中樞形成視覺．
（3）沉迷于上網(wǎng)不但會影響學業(yè)，而且因長時間近距離注視屏幕會導致[3]晶狀體曲度過大，看不清遠處的物體．近視眼需要配戴凹透鏡加以矯正．
（4）光線首先進入眼球的膜是[2]角膜，也是人體捐獻的重要器官之一．在形成視覺的過程中，感受器是[5]視網(wǎng)膜．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

5．巴斯德在著作《自然系統(tǒng)》中正式提出科學的生物命名法--雙名法×（判斷對錯）．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

2．動物體的結構層次由小到大分別是細胞、組織、器官、系統(tǒng)．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．火山爆發(fā)，致使附近湖水溫度升高，魚類大量死亡．導致魚類死亡的非生物因素是（　�。�
A．空氣B．陽光C．水分D．溫度

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是某個草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）若此圖表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，則圖中缺少非生物部分和分解者．
（2）此食物網(wǎng)中的數(shù)量最多的生物是草．
（3）若大量捕殺蛇和狐，那么短期內兔、鼠的數(shù)量會增加，但它們的數(shù)量會維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這是因為生態(tài)系統(tǒng)有一定的自動調節(jié)能力．
（4）寫出此圖中的一條食物鏈草→鼠→蛇→鷹；若該生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質污染，則體內有毒物質含量最多的生物是鷹和狐．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

6．“森林浴”就是“沐浴”森林里的新鮮空氣．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．剛孵化出的小蝴蝶，立刻能騰空飛翔，這種行為是（　�。�
A．攻擊行為B．節(jié)律行為C．學習行為D．先天性行為

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

11．請回答下列有關實驗和探究的問題
（1）“觀察心臟的結構”時，可見心臟有四個腔，其中壁最厚的是左心室，與心房連接的血管是靜脈，心臟內的瓣膜保證了血液按一定方向流動，其中的動脈瓣是動脈與心室之間的瓣膜．
（2）在做“綠葉在光下制造有機物”實驗時，要求把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜，其目的是把葉片中的淀粉全部轉運和消耗．用碘液檢驗產生的有機物，利用的原理是淀粉遇碘液變藍，檢驗的結果是葉片見光部分遇到碘液變成了藍色．這實驗說明綠葉在光下制造淀粉．

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