3．請分析下面兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖，回答問題

（1）在食物網(wǎng)A中，獲取食物的路徑具有較多選擇的生物是寄生蜂、蛇（寫出兩個(gè)）．
（2）如圖為介殼蟲在食物網(wǎng)A和B中所在的位置，假若它同時(shí)在這兩個(gè)位置上消失（死亡），那么對于B（填“A”或“B”）生態(tài)系統(tǒng)會遭到嚴(yán)重破壞．
（3）在食物網(wǎng)B中沿箭頭傳遞的是物質(zhì)和能量．

分析 本題考查生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)、能量的流動和生物的多樣性．生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越豐富，其自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)．食物鏈、食物網(wǎng)能量流動與物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)．據(jù)此回答．

解答 解：（1）寄生蜂在食物網(wǎng)A獲取食物的路徑具有較多選擇的生物由寄生蜂（食物為蟬、介殼蟲、蚜蟲）有三種選擇；其次，獲取食物的路徑具有較多選擇的生物是蛇，有三種選擇（食物為黃雀、蜥蜴、青蛙）．
（2）在食物網(wǎng)A和B中假若介殼蟲同時(shí)在這兩個(gè)位置上消失（死亡），在食物網(wǎng)A中介殼蟲消失的話，在同營養(yǎng)級上的蟬和蚜蟲可以彌補(bǔ)，但在食物網(wǎng)B中介殼蟲消失的話在同營養(yǎng)級上將無其他生物可以彌補(bǔ)可能造成該生態(tài)系統(tǒng)受到破壞．也可以看出生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越豐富，其自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)．
（3）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，食物鏈和食物網(wǎng)中箭頭表達(dá)的意思是被捕食者吃（或物質(zhì)能量流動的方向）．
故答案為：（1）寄生蜂、蛇；
（2）B；
（3）物質(zhì)和能量．

點(diǎn)評 根據(jù)能量利用關(guān)系，不同的食物鏈彼此相互連接而形成復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．形象地反映了生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物有機(jī)體間的營養(yǎng)位置和相互關(guān)系．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．關(guān)于如圖人體的三種血細(xì)胞，說法錯誤的是（　�。�
A．圖中①數(shù)目最多，可運(yùn)輸氧氣
B．③體積最小，具有止血和凝血的功能
C．②沒有細(xì)胞核，可運(yùn)輸少量的二氧化碳
D．血小板在光學(xué)顯微鏡下一般不宜被觀察到

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列說法錯誤的是（　�。�
A．地球是最大的生態(tài)系統(tǒng)
B．大樹底下好乘涼是生物影響環(huán)境
C．在生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動
D．秋風(fēng)掃落葉是植物適應(yīng)環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．下圖是“觀察種子的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖二表示玉米種子的縱剖面，該剖面是刀片沿著圖一所示的a 線切開的．
（2）在圖二所示的玉米種子的剖面上滴一滴碘液，變成藍(lán)色的部分是[1]胚乳，說明該結(jié)構(gòu)的主要成分是淀粉．
（3）圖三表示菜豆種子的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)[9]子葉為胚的發(fā)育提供營養(yǎng)．
（4）剝離下來的菜豆種子的種皮顏色是無色的，其功能是保護(hù)胚．
（5）比較菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)，兩者的相同點(diǎn)是都有種皮和胚，不同點(diǎn)是玉米種子有[]胚乳，而菜豆種子沒有．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊，常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲．當(dāng)你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了．這是為什么呢？是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎？請你將探究活動的過程填寫完整．
（1）提出問題：光會影響鼠婦的分布嗎？
（2）作出假設(shè)：光會影響鼠婦的分布．
（3）制訂并實(shí)施探究的方案：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋上紙板，另一側(cè)蓋上玻璃板，在鐵盤兩側(cè)中央處各放10只鼠婦，觀察鼠婦的行為．
（4）如果在鐵盤兩側(cè)中央各放1只鼠婦做實(shí)驗(yàn)行嗎？不行為什么？因?yàn)?只鼠婦具有偶然性，增大誤差．
（5）分析結(jié)果，得出結(jié)論：該同學(xué)對上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次，結(jié)果如下表．
環(huán)境第一次第二次第三次第四次
第五次
明亮0只2只4只O只4只
陰暗20只18只16只20只16只
為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確，應(yīng)取平均值，這么做的目的是減少誤差，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可信度．
（6）從以上的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中，或光會影響鼠婦的分布？
（7）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)該將鼠婦放回適合它們生存的自然環(huán)境中．
（8）在探究“鼠婦的生活是否受溫度的影響”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量是（B�。�
A．光  B．溫度  C．濕度  D．土壤中的無機(jī)鹽
除此變量之外，其他變量都相同
（9）如果探究“水分對鼠婦生活的影響”，在下列的四個(gè)裝置中，你會選擇B）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖一表示洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作與觀察的部分步驟，請據(jù)圖回答：
（1）制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)應(yīng)將標(biāo)本放在清水中，制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)應(yīng)將標(biāo)本放在生理鹽水中．（選填“生理鹽水”或“清水”）
（2）②是蓋上蓋玻片，圖二正確的操作方法是A．
（3）操作方法中（填A(yù)、B、C、D、之一）表示染色的步驟．染色所用的液體是碘液，裝片制作完畢，放在顯微鏡下觀察，被染成深色的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核．
（4）用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞第一次看到的物像如⑤所示，應(yīng)將裝片向右下方向移動后才能達(dá)到⑥的效果．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下面描述光合作用過程的反應(yīng)式，正確的是（　�。�
A．水+二氧化碳→有機(jī)物+氧氣
B．有機(jī)物+氧氣→水+二氧化碳+能量
C．氧氣+二氧化碳$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（貯存能量）+水
D．水+二氧化碳$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（貯存能量）+氧氣

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．動物是生物圈中的消費(fèi)者，必須直接或間接以綠色植物為食，對于植物只有害處．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．（1）細(xì)胞分裂時(shí)，染色體的變化最明顯，染色體先復(fù)制加倍，再平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中，細(xì)胞分裂后的新細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)與原細(xì)胞相同．
（2）下圖是植物細(xì)胞分裂的示意圖，植物細(xì)胞分裂的正確順序應(yīng)該是②③①．

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同步練習(xí)冊答案