為驗證無機環(huán)境中的物質(zhì)可以通過植物體進入動物體內(nèi),科學家做了以下實驗:把一盆栽番茄植株放在玻璃鐘罩內(nèi)(如下圖),再把含放射性碳的二氧化碳(空氣中的二氧化碳一般無放射性)依圖中所示輸入罩內(nèi),然后關(guān)閉進氣閥。一段時間后,把番茄植株移出,洗去土壤,用儀器記下根系的放射性碳的劑量。再把這些根烘干,切成小塊,放到養(yǎng)著饑餓金魚的不帶放射性物質(zhì)的金魚缸內(nèi),4天后,把金魚從缸中取出,經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)魚組織內(nèi)放射性碳超過正常水平。請回答:(7分)

 

(1)該實驗主要研究生態(tài)系統(tǒng)的            

A.氧循環(huán)      B.碳循環(huán)    C.氮循環(huán)      D.水循環(huán)

(2)若要設置該實驗的對照實驗,正確的方法應是         

A.把番茄換成天竺葵       

B.把含放射性碳的二氧化碳換成空氣中的二氧化碳

C.把土換成蒸餾水       

D.把金魚換成蝌蚪

(3)放射性碳首先必須通過植株的        作用轉(zhuǎn)化成有機物,然后運輸?shù)礁俊?/p>

(4)如果這項實驗的研究中,把植株放在完全黑暗的地方,實驗結(jié)果將是                     

                            ;理由是                                           。

(5)簡要說明含放射性碳的植物組織進入金魚組織的過程。(2分)

                                                                                     

                                                                                  

 

【答案】

(1)B 

(2)B 

(3)光合作用    

(4)植物根部、金魚體內(nèi)均找不到放射性碳;    在黑暗的條件下,植物不能進行光合作用,不能利用二氧化碳合成有機物

(5)金魚攝取含有放射性碳的植物組織后, 后者經(jīng)消化吸收進入血液循環(huán),然后被運至各組織內(nèi)。

【解析】植物在光下進行光合作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳和制造氧氣,維持整個生態(tài)系統(tǒng)的碳——氧平衡,設計對照實驗,實驗的變量是二氧化碳,對照組中的二氧化碳是空氣中的二氧化碳,與實驗組的具有放射性碳的二氧化碳進行對照,植物制造有機物的過程是光合作用,因為光合作用的條件是光照,如果放在黑暗的地方,植物不能進行光合作用,不能利用二氧化碳合成有機物,有機物進入動物體內(nèi)后,被消化吸收進入血液,經(jīng)過血液循環(huán)被運至各組織內(nèi)。

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

全球生物生產(chǎn)力約32%來自海洋生態(tài)系統(tǒng).右圖是某海洋生態(tài)系統(tǒng),請據(jù)圖回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
藻類
藻類
,它們通過葉綠體利用光能將無機環(huán)境中的
二氧化碳
二氧化碳
氣體轉(zhuǎn)化成有機物并釋放氧氣,這一過程被稱為
光合
光合
作用,從而使碳元素進入生物群落中.從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看,圖中所示的其他生物統(tǒng)稱為
消費
消費
者,它們通過
呼吸
呼吸
作用分解有機物使碳元素回到無機環(huán)境,完成物質(zhì)循環(huán).
(2)若該生態(tài)系統(tǒng)水質(zhì)受到嚴重污染,將造成藻類大量繁殖,引發(fā)赤潮.赤潮現(xiàn)象中某些藻類體內(nèi)含有毒素,當其他生物攝食有毒藻類后,毒素將在生物體內(nèi)積累,甚至引起生物死亡.請據(jù)圖寫出赤潮生物引起人體中毒的最長食物鏈:
藻類→蝦→魚→人
藻類→蝦→魚→人
.該食物鏈的各種生物中,含有能量最多的是
藻類
藻類
,體內(nèi)毒素積存最多的是
.該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是
光能
光能
,其能量傳遞具有單向流動和
逐級遞減
逐級遞減
的特點.

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科目:初中生物 來源:2012年山西省第17屆初中生物競賽試卷(帶解析) 題型:探究題

為驗證無機環(huán)境中的物質(zhì)可以通過植物體進入動物體內(nèi),科學家做了以下實驗:把一盆栽番茄植株放在玻璃鐘罩內(nèi)(如下圖),再把含放射性碳的二氧化碳(空氣中的二氧化碳一般無放射性)依圖中所示輸入罩內(nèi),然后關(guān)閉進氣閥。一段時間后,把番茄植株移出,洗去土壤,用儀器記下根系的放射性碳的劑量。再把這些根烘干,切成小塊,放到養(yǎng)著饑餓金魚的不帶放射性物質(zhì)的金魚缸內(nèi),4天后,把金魚從缸中取出,經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)魚組織內(nèi)放射性碳超過正常水平。請回答:(7分)

(1)該實驗主要研究生態(tài)系統(tǒng)的            
A.氧循環(huán)      B.碳循環(huán)    C.氮循環(huán)      D.水循環(huán)
(2)若要設置該實驗的對照實驗,正確的方法應是         
A.把番茄換成天竺葵       
B.把含放射性碳的二氧化碳換成空氣中的二氧化碳
C.把土換成蒸餾水       
D.把金魚換成蝌蚪
(3)放射性碳首先必須通過植株的        作用轉(zhuǎn)化成有機物,然后運輸?shù)礁俊?br />(4)如果這項實驗的研究中,把植株放在完全黑暗的地方,實驗結(jié)果將是                     
                           ;理由是                                          。
(5)簡要說明含放射性碳的植物組織進入金魚組織的過程。(2分)
                                                                                
                                                                               

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科目:初中生物 來源:2012屆湖南省八年級上學期期中考試生物試卷 題型:綜合題

下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)圖,其中A、B、C、D均代表某種生物。請據(jù)圖回答:

(1)能利用太陽能將無機環(huán)境中的二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成有機物的生物是圖中的          。

(2)圖中屬于消費者的生物有             ,屬于分解者的是        。

(3)在自然狀態(tài)下,此生態(tài)系統(tǒng)中A、B、C等生物的數(shù)量和所占比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫               。

(4)圖中營養(yǎng)方式為異養(yǎng)的生物包括             

 

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

全球生物生產(chǎn)力約32%來自海洋生態(tài)系統(tǒng).右圖是某海洋生態(tài)系統(tǒng),請據(jù)圖回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是______,它們通過葉綠體利用光能將無機環(huán)境中的______氣體轉(zhuǎn)化成有機物并釋放氧氣,這一過程被稱為______作用,從而使碳元素進入生物群落中.從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看,圖中所示的其他生物統(tǒng)稱為______者,它們通過______作用分解有機物使碳元素回到無機環(huán)境,完成物質(zhì)循環(huán).
(2)若該生態(tài)系統(tǒng)水質(zhì)受到嚴重污染,將造成藻類大量繁殖,引發(fā)赤潮.赤潮現(xiàn)象中某些藻類體內(nèi)含有毒素,當其他生物攝食有毒藻類后,毒素將在生物體內(nèi)積累,甚至引起生物死亡.請據(jù)圖寫出赤潮生物引起人體中毒的最長食物鏈:______.該食物鏈的各種生物中,含有能量最多的是______,體內(nèi)毒素積存最多的是______.該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是______,其能量傳遞具有單向流動和______的特點.

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