【題目】用如圖實(shí)驗(yàn)裝置研究甲狀腺激素對(duì)小白鼠的新陳代謝是否有促進(jìn)作用,裝置可以滿足實(shí)驗(yàn)所需的條件.實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①將數(shù)只生理狀況相同、健康的小白鼠平均分為甲、乙兩組,分別放人兩個(gè)裝置中飼養(yǎng).
②甲組喂食普通飼料,乙組喂食等量的添加甲狀腺激素的同種飼料,一段時(shí)間后測(cè)量并記錄兩裝置中紅色液柱的移動(dòng)距離.
(1)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中紅色液柱都向(填“左”或“右”)移動(dòng),移動(dòng)的原因是 .
(2)裝有乙組小白鼠的裝置中紅色液柱的移動(dòng)距離較大,由此得出初步結(jié)論: .
【答案】
(1)左;小白鼠的呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳,二氧化碳被氫氧化鈉吸收,使瓶?jī)?nèi)氣壓低于外界大氣壓
(2)甲狀腺激素對(duì)小白鼠的新陳代謝有促進(jìn)作用
【解析】解:(1)一段時(shí)間后,兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中紅色液柱都向左移動(dòng),這是因?yàn)樾“资蟮暮粑饔孟难鯕猱a(chǎn)生二氧化碳,二氧化碳被氫氧化鈉吸收,使瓶?jī)?nèi)氣壓低于外界大氣壓,造成液柱左移.(2)生物的新陳代謝快,呼吸作用就旺盛;如果裝有乙組小白鼠的裝置中紅色液柱的移動(dòng)距離較大,說明乙組小白鼠的呼吸作用旺盛,新陳代謝快,由此得出結(jié)論:甲狀腺激素對(duì)小白鼠的新陳代謝有促進(jìn)作用.
所以答案是:(1)左;小白鼠的呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳,二氧化碳被氫氧化鈉吸收,使瓶?jī)?nèi)氣壓低于外界大氣壓;(2)甲狀腺激素對(duì)小白鼠的新陳代謝有促進(jìn)作用.
【考點(diǎn)精析】掌握激素調(diào)節(jié)和科學(xué)探究的過程是解答本題的根本,需要知道激素有內(nèi)分泌腺分泌,內(nèi)分泌腺分泌的激素不通過導(dǎo)管,直接進(jìn)入到腺體內(nèi)的毛細(xì)血管,并隨著血液循環(huán)輸送到全身各部;科學(xué)探究的一般過程:提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)捉到一只活青蛙,并把它放到有較多水的魚缸中,準(zhǔn)備精心飼養(yǎng),觀察蛙的活動(dòng),可是第二天青蛙就死掉了。蛙死亡的原因是( )
A.無法呼吸 B.饑餓 C.驚嚇 D.水質(zhì)有問題
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【題目】我國科學(xué)家將蘇云金芽孢桿菌中能夠產(chǎn)生殺蟲毒素的基因轉(zhuǎn)移到棉花體內(nèi),成功培育了一系列抗蟲棉品種,使我國成為世界上獨(dú)立自主研制成功抗蟲棉的第二個(gè)國家。該項(xiàng)生物技術(shù)屬于
A.克隆技術(shù) B.轉(zhuǎn)基因技術(shù)
C.發(fā)酵技術(shù) D.細(xì)胞工程
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【題目】生命系統(tǒng)最宏觀和最微觀的層次分別是
A. 生物圈、分子和原子 B. 生態(tài)系統(tǒng)、個(gè)體
C. 生物圈、細(xì)胞 D. 個(gè)體、病毒
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【題目】下列敘述與圖中的實(shí)驗(yàn)裝置不相符合的是
A. 甲--收集光合作用產(chǎn)生的氧氣
B. 乙--驗(yàn)證蒸騰作用散失水分
C. 丙--驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳
D. 丁--驗(yàn)證呼吸作用釋放能量
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【題目】北宋詩人司馬光的《客中初夏》寫有“更無柳絮因風(fēng)起,惟有葵花向日傾”,該詩句描寫的是( )
A. 生物生活需要營養(yǎng)物質(zhì) B. 生物的遺傳和變異
C. 生物對(duì)外界刺激的反應(yīng) D. 生物的生長(zhǎng)發(fā)育
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【題目】某同學(xué)在載玻片上滴甲、乙兩滴草履蟲培養(yǎng)液,用解剖針把甲乙兩滴培養(yǎng)液連通起來.在甲培養(yǎng)液左側(cè)放少許食鹽(如圖所示).發(fā)現(xiàn)草履蟲從甲培養(yǎng)液轉(zhuǎn)移到乙培養(yǎng)液中.說明生物具有的生命現(xiàn)象是( )
A. 生物能繁殖后代 B. 生物能進(jìn)行呼吸
C. 生物體能由小長(zhǎng)大 D. 生物體對(duì)外界刺激能做出一定的反應(yīng)
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