9．2004年底，在印度洋暴發(fā)海嘯后，我國(guó)紅十字會(huì)工作人員，對(duì)災(zāi)區(qū)兒童少年進(jìn)行預(yù)防接種，這種做法是預(yù)防傳染病的哪一措施（　�。�
A．控制傳染源B．保護(hù)易感人群C．切斷傳播途徑D．以上都不對(duì)

分析 （1）傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾�。≡w指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲(chóng)等．傳染病若能流行起來(lái)必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．
（2）預(yù)防接種即接種疫苗，可以使人體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而提高對(duì)特定傳染病的抵抗力．

解答 解：注射的疫苗是由病原體制成的，只不過(guò)經(jīng)過(guò)處理之后，其毒性減少或失去了活性，但依然是病原體，進(jìn)入人體后能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而對(duì)該種病原體有免疫作用．從預(yù)防傳染病的措施看，增強(qiáng)了易感人群的抵抗能力，從而避免傳染病的感染．所以，“在印度洋暴發(fā)海嘯后，我國(guó)紅十字會(huì)工作人員，對(duì)災(zāi)區(qū)兒童少年進(jìn)行預(yù)防接種”，這種做法是預(yù)防傳染病的“保護(hù)易感人群”．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的預(yù)防措施．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．森林是陸地生態(tài)系統(tǒng)的主體，是陸地上最大的儲(chǔ)碳器和最經(jīng)濟(jì)的吸碳器．隨著工業(yè)文明的發(fā)展和全球氣候變暖的加劇，森林在保持水土、涵養(yǎng)水源、固碳釋氧、凈化空氣、應(yīng)對(duì)氣候變化、美化環(huán)境等方面的生態(tài)服務(wù)功能日益引起人們的重視．
（1）綠色植物的光合作用決定了森林的固碳釋氧功能．該生理活動(dòng)以水和二氧化碳作為原料，在合成有機(jī)物的同時(shí)，釋放氧．
（2）在調(diào)節(jié)氣候方面，森林中的綠色植物通過(guò)吸收水分和蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán)．
（3）2012年廣西森林覆蓋率達(dá)61.4%，“綠滿八桂”已成為全國(guó)造林綠化的知名品牌．為鞏固、擴(kuò)大造林綠化成果，發(fā)揮森林的美化功能，全力建設(shè)“美麗廣西”，請(qǐng)你結(jié)合本地實(shí)際，為政府部門(mén)提出一條保護(hù)森林或造林綠化建議：綠化美化環(huán)境，植樹(shù)栽花，不能看成是小事，而是為人造福，保護(hù)人健康的大事．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．讀圖，回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出此傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)：
A傳染源，B傳播途徑，C易感人群．
（2）流感高發(fā)季節(jié)，學(xué)校通常對(duì)所有教室進(jìn)行消毒，該措施屬于B．
A．控制傳染源    B．切斷傳播途徑      C．保護(hù)易感人群
（3）用殺死或減毒的病原體制成疫苗接種于人體后，體內(nèi)可產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而提高人體的抵抗力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．“珍愛(ài)生命，關(guān)注健康”對(duì)每個(gè)人都是非常重要的，下列說(shuō)法和做法不對(duì)的是（　�。�
A．近期紅眼病在學(xué)校集中爆發(fā)，影響學(xué)習(xí)，應(yīng)將患病的同學(xué)進(jìn)行隔離觀察
B．吸毒者能感受到強(qiáng)烈的快感，可以少量使用毒品
C．定期消毒，打掃衛(wèi)生是預(yù)防傳染病的有效措施，屬于切斷傳播途徑
D．艾滋病的主要傳播途徑有血液傳播、母乳傳播、性傳播等等

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．生物分類(lèi)學(xué)家根據(jù)各類(lèi)生物間親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近，把各類(lèi)生物安置在有分枝樹(shù)狀的圖表上，簡(jiǎn)明地表示生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系，稱(chēng)為“進(jìn)化樹(shù)”．如圖是生物進(jìn)化樹(shù)的一部分，請(qǐng)仔細(xì)分析，并回答下面的問(wèn)題：
（1）根據(jù)脊椎骨的有無(wú)，動(dòng)物可以分為無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物．
（2）[B]的生殖和幼體發(fā)育都必須在水中進(jìn)行，幼體要經(jīng)過(guò)變態(tài)發(fā)育才能上陸地生活，這類(lèi)動(dòng)物叫兩棲動(dòng)物．
（3）由圖中可以[A]與鳥(niǎo)類(lèi)都起源于古代的爬行類(lèi)．
（4）從圖中可以看出動(dòng)物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．現(xiàn)代地球上生活的各種生物都是由古代的生物進(jìn)化來(lái)的．科學(xué)家根據(jù)親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近，用生物“進(jìn)化樹(shù)”（如圖所示）形象而簡(jiǎn)明地表示生物進(jìn)化的主要?dú)v程．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）進(jìn)化樹(shù)中標(biāo)號(hào)③④所代表的植物及桫欏的共同特征是生殖過(guò)程離不開(kāi)水．
（2）圖中最高等的無(wú)脊椎動(dòng)物是標(biāo)號(hào)①．
（3）圖中標(biāo)號(hào)②的動(dòng)物主要用肺呼吸，皮膚輔助呼吸．
（4）進(jìn)化樹(shù)上標(biāo)出的屬于我國(guó)一級(jí)保護(hù)的哺乳動(dòng)物是大熊貓．
（5）觀察進(jìn)化樹(shù)，水杉和標(biāo)號(hào)⑤的親緣關(guān)系最近．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．新生兒出生時(shí)，要及時(shí)接種疫苗，預(yù)防傳染病，如：卡介苗、百白破等，其注射的疫苗和產(chǎn)生的免疫方式分別屬于（　�。�
A．抗原、非特異性免疫B．抗體、特異性免疫
C．抗體、非特異性免疫D．抗原、特異性免疫

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．古詩(shī)中含有豐富是生物學(xué)知識(shí)，彰顯出自然之美、生命之美．下列每一句詩(shī)均描寫(xiě)了一種生物類(lèi)群，請(qǐng)分析回答．
A．應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)
B．西湖春色歸，春水綠于染
C．箭茁脆甘欺雪菌，蕨芽珍嫩壓春蔬
D．墻角數(shù)枝梅，冷寒獨(dú)自開(kāi)
E．暮色蒼�？磩潘�，亂云飛渡仍從容
（1）A詩(shī)句中描述動(dòng)植物可以作為監(jiān)測(cè)空氣污染的指示植物．
（2）能夠用孢子繁殖后代的是A、B、C詩(shī)句中描述的植物類(lèi)群．
（3）D詩(shī)句中描述植物類(lèi)群與E詩(shī)句中描述的植物類(lèi)群相比，結(jié)構(gòu)上最明顯的不同是D詩(shī)句描述的植物類(lèi)群種子外有果皮包被．
（4）上述詩(shī)句描述的植物類(lèi)群中，結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單、最低等的是B詩(shī)句中描述的植物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．制作酸奶時(shí)，將新鮮的牛奶加熱煮沸后，應(yīng)（　�。�
A．立即加入酸奶并封存B．冷卻后加入酸奶并封存
C．立即加入酸奶不封存D．冷卻后加入酸奶不封存

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