19.魚類的呼吸器官是鰓,蚯蚓的呼吸器官體壁;節(jié)肢動(dòng)物與環(huán)節(jié)動(dòng)物的共同特點(diǎn)是:身體由許多體節(jié)構(gòu)成.

分析 (1)魚類的特征有:生活在水中,魚體表大都覆蓋有鱗片,用鰓呼吸,用鰭游泳,靠尾部和軀干部的左右擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用來(lái)不斷向前游動(dòng).
(2)環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征:身體由許多相似的體節(jié)構(gòu)成,真體腔,有剛毛或疣足,如蚯蚓、水蚤、沙蠶.
(3)節(jié)肢動(dòng)物的身體許多體節(jié)構(gòu)成的,并且分部,體表有外骨骼,足和觸角也分節(jié),如蝗蟲、蝦、蟹、蜘蛛.

解答 解:魚類的呼吸器官是鰓,鰓是由許多鰓絲組成,鰓絲里面含有大量的毛細(xì)血管,當(dāng)水流經(jīng)鰓絲時(shí),水中的溶解氧進(jìn)入鰓絲的血管中,而二氧化碳由鰓絲排放到水中;
  蚯蚓的呼吸要靠濕潤(rùn)的體壁來(lái)完成.空氣中的氧氣首先溶解在粘液中,然后再滲透進(jìn)入體壁,再進(jìn)人毛細(xì)血管中,由循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)饺砀魈,因此蚯蚓的呼吸器官濕?rùn)的體壁.
  環(huán)節(jié)動(dòng)物的身體由許多相似的體節(jié)構(gòu)成,節(jié)肢動(dòng)物的身體許多不同的體節(jié)構(gòu)成的,因此節(jié)肢動(dòng)物與環(huán)節(jié)動(dòng)物的共同特點(diǎn)是:身體由許多體節(jié)構(gòu)成.
故答案為:鰓;體壁;身體由許多體節(jié)構(gòu)成.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握魚類、蚯蚓的呼吸器官以及節(jié)肢動(dòng)物與環(huán)節(jié)動(dòng)物的特點(diǎn)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖是光合作用概念圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)概念圖中,①表示二氧化碳,②表示氧氣,⑤表示碳-氧.
(2)綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官是葉.其透明無(wú)色的表皮細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用是因?yàn)椴缓衃④]葉綠體.
(3)炎炎夏日,中午氣溫特別高,為減少植物的蒸騰作用,葉片的大部分氣孔關(guān)閉,吸收二氧化碳減少,光合作用隨之減弱.
(4)上海世博主題館外壁有一面超大的“綠墻”,這也是世界最大的生態(tài)綠化墻面.這面墻是將可回收的廢塑料再利用變成植物容器,構(gòu)建了立體花卉墻,總面積達(dá)5000余平方米,每年可吸收二氧化碳4倍,是因?yàn)榫G色植物能進(jìn)行光合作用;“綠墻”與玻璃墻相比可降溫5度,使空氣清新、濕潤(rùn),這是因?yàn)榫G色植物能進(jìn)行蒸騰作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.血友病患者體內(nèi)缺乏某些凝血因子,該病屬于( 。
A.傳染病B.遺傳病C.心血管疾病D.癌癥

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.真菌比細(xì)菌的結(jié)構(gòu)復(fù)雜之處是(  )
A.真菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)
B.真菌細(xì)胞內(nèi)含有葉綠素
C.真菌細(xì)胞內(nèi)含有成形的細(xì)胞核
D.真菌都是多細(xì)胞的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.“孔雀開屏”、“新燕啄泥”、“母雞抱窩”分別屬于鳥類繁殖過(guò)程中的哪一階段( 。
A.求偶、筑巢、孵卵B.交配、筑巢、筑巢C.求偶、筑巢、交配D.求偶、筑巢、產(chǎn)卵

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.不具根、莖、葉結(jié)構(gòu)的植物是( 。
A.藻類植物B.苔蘚植物C.蕨類植物D.種子植物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

11.多數(shù)豆科植物的種子含蛋白質(zhì)較高,這與這類植物的根系中生活有大量的根瘤菌菌有關(guān),它們能將空氣中植物不能直接吸收的氮,轉(zhuǎn)化為植物可以吸收利用的含氮無(wú)機(jī)鹽,提高土壤肥力.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.請(qǐng)閱讀下面的材料,回答問(wèn)題:
材料一:自古以來(lái),就有“大災(zāi)之后必有大渡”的說(shuō)法,今年,在青海玉樹地震搶救安置工作告一段落后,為了防止地震后出現(xiàn)疫情,地震救災(zāi)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了衛(wèi)生防疫.據(jù)有關(guān)資料顯示,與災(zāi)害相關(guān)的傳染病發(fā)生率較高,發(fā)病病種包括甲肝、成肝,麻疹,狂犬病、痢疾、癥疾、流行性腮腺炎等.
材料二:玉樹震災(zāi)發(fā)生之后,在政府的組織和救援者的幫助下,當(dāng)?shù)貫?zāi)民采取了一系列防疫措施:
①保護(hù)水源   ②食物煮熟后食用   ③消滅蚊蟲   ④對(duì)患病者隔離治療等
材料三:玉樹抗震救災(zāi)指揮部還給重點(diǎn)區(qū)域內(nèi)的兒童、小學(xué)生和60歲以上老人集中接種甲肝、乙腦免疫、或口服霍亂疫苗等
(1)“材料一”中提到的疾病都是由病原體引起的
(2)“材料二”中提到的傳染病預(yù)防措施中,①②③屬于切斷傳播途徑
(3)“材料三”中提到的疫苗進(jìn)入人體后在部引起疾病的前提下,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì),即抗體,從而將入侵的病原體清除,這種免疫屬于特異性免疫免疫,其特點(diǎn)是出生以后才產(chǎn)生的只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.取四個(gè)瓶子,均加入等量的干酵母(內(nèi)有活的酵母菌),一起放在溫暖的環(huán)境中(如圖)

(1)上述實(shí)驗(yàn)中有三組對(duì)照試驗(yàn),變量是葡萄糖的一組是A和B,該組對(duì)照實(shí)驗(yàn)證明了酵母菌的生長(zhǎng)繁殖需要水.
(2)在上述裝置中,適于產(chǎn)生酒精的裝置是A.
(3)一段時(shí)間后,液體中有氣泡冒出的是A、D瓶,將氣體導(dǎo)入澄清的石灰水中,看到的現(xiàn)象是變渾濁,說(shuō)明酵母菌分解葡萄糖產(chǎn)生的氣體是二氧化碳.
(4)如果我們要證明“酵母菌生長(zhǎng)和繁殖需要適宜的溫度”這一結(jié)論,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一組對(duì)照實(shí)驗(yàn).(要求:除了利用已有的4組裝置外,需要請(qǐng)你設(shè)計(jì)添加一組新的實(shí)驗(yàn)裝置作對(duì)照.)增加一個(gè)與A或D完全相同的裝置E,將A或D放于適宜溫度下,將E放于冰箱中,觀察記錄.

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