8．動(dòng)物的后天學(xué)習(xí)行為更有利于動(dòng)物（　�。�
A．找到食物B．逃避敵害C．尋找配偶D．適應(yīng)多變的環(huán)境

分析 動(dòng)物通過后天的學(xué)習(xí)，大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的學(xué)習(xí)能力，分析作答．

解答 解：學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為．動(dòng)物建立后天學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射．參與神經(jīng)中樞是大腦皮層，不是與生俱來的而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為．動(dòng)物通過后天的學(xué)習(xí)，大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的學(xué)習(xí)能力． 學(xué)習(xí)是指動(dòng)物在成長(zhǎng)過程中，通過經(jīng)驗(yàn)的影響，發(fā)生行為的改變或形成新行為的過程．動(dòng)物學(xué)習(xí)能力的大小與其進(jìn)化的程度呈正相關(guān)，動(dòng)物的種類越高等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為所占的比重就越大．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的意義．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1． 觀察圖，識(shí)別菜豆幼苗所示部分是由菜豆種子的哪部分發(fā)育成的，將答案填寫在相應(yīng)序號(hào)后面的括號(hào)內(nèi)．
（1）丙圖中結(jié)構(gòu)A由甲圖中[4]胚芽發(fā)育而來；丙圖中結(jié)構(gòu)C有甲圖中[2]胚根發(fā)育而來．
（2）從外觀看成熟區(qū)的典型特征是生有大量根毛，在顯微鏡下看，分生區(qū)細(xì)胞的特點(diǎn)是細(xì)胞體積小細(xì)胞核大．
（3）根的長(zhǎng)度能不斷增加，是因?yàn)榉稚鷧^(qū)的細(xì)胞能夠不斷分裂，伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞能夠不斷生長(zhǎng)的緣故．吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是成熟區(qū)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．某同學(xué)列出的幾種組織及舉例，錯(cuò)誤的是（　　）
A．保護(hù)組織-桔子皮B．輸導(dǎo)組織-血液C．結(jié)締組織-骨組織D．營(yíng)養(yǎng)組織-葉肉

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．生物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是（　�。�
A．葉綠體B．線粒體C．細(xì)胞壁D．葉綠體和線粒體

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．發(fā)生骨折后，醫(yī)生在做手術(shù)時(shí)應(yīng)特別注意保護(hù)（　�。�
A．1B．2C．3D．4

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．生物體內(nèi)時(shí)刻都在進(jìn)行著物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換，即進(jìn)行著新陳代謝，這是生物的主要特征之一，包括同化作用和異化作用兩個(gè)方面，同化作用主要是指生物體的物質(zhì)制造與能量?jī)?chǔ)存過程，如植物的光合作用，異化作用是指生物體的物質(zhì)分解與能量釋放，并不斷排出代謝廢物的過程，如生物的呼吸作用．

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科目：初中生物 來源：2017屆廣東省揭陽(yáng)市九年級(jí)上第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

在低倍鏡下看到的人口腔上皮細(xì)胞是（ ）

A．方形 B．扁平圓形 C．立方形 D．圓柱形

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科目：初中生物 來源：2016-2017學(xué)年山東省威海市文登區(qū)七年級(jí)上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

肺泡外面纏繞著毛細(xì)血管，這有利于（ ）

A．肺與外界的氣體交換 B．增加肺進(jìn)行氣體交換的面積

C．肺泡與血液進(jìn)行氣體交換 D．氣體順利運(yùn)輸?shù)浇M織

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同步練習(xí)冊(cè)答案