【題目】如圖甲為人體血液循環(huán)示意圖,圖乙是肺泡與血液之間的氣體交換示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題.
(1)如果某人因炎癥在臀部肌肉注射青霉素后,最先在心臟的[]中發(fā)現(xiàn),然后經(jīng)過心臟各腔的先后順序是 . (填寫圖中心臟各腔的序號(hào))
(2)圖甲中血管⑥與⑦相比,其內(nèi)血液成分的特點(diǎn)是 .
(3)某人因車禍導(dǎo)致圖甲[b]處受傷,此時(shí)血液的出血狀況;針對(duì)此情況,應(yīng)及時(shí)進(jìn)行止血處理,加壓或包扎的位點(diǎn)是[].
(4)心臟作為輸送血液的“泵”,其結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的,請(qǐng)舉一例說明: .
(5)根據(jù)圖乙寫出在③處發(fā)生的氣體交換過程: .
【答案】
(1)①,右心房,①②④⑤
(2)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量增加,二氧化碳含量增加,氧氣含量較少
(3)鮮紅的血液噴射而出,a
(4)左心室的壁最厚
(5)肺泡里的氧氣擴(kuò)散到血液里,血液里的二氧化碳擴(kuò)散到肺泡中
【解析】解:(1)醫(yī)生給病人臂部肌肉注射青霉素,藥物進(jìn)入血液經(jīng)臀部毛細(xì)血管→體靜脈→下腔靜脈→右心房.因此,醫(yī)生給病人臂部肌肉注射某種藥物,跟蹤檢查,最先發(fā)現(xiàn)這種藥物在心臟的①右心房.靜脈注射藥物,藥物沿血液循環(huán)流經(jīng)心臟各腔的順序是:①右心房→②右心室→④左心房→⑤左心室.(2)⑦表示流入小腸的動(dòng)脈血,⑥表示流出小腸的靜脈血,小腸是吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所,所吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)會(huì)進(jìn)入毛細(xì)血管,隨血液流出小腸,因此,圖甲中血管⑥與⑦相比,其內(nèi)血液成分的特點(diǎn)是:營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量增加,二氧化碳含量增加,氧氣含量較少.(3)圖中b表示各級(jí)動(dòng)脈,動(dòng)脈出血:血流速度快、血色鮮紅,應(yīng)該在a近心端進(jìn)行壓迫止血.(4)心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官,心臟壁越厚,肌肉越發(fā)達(dá),收縮和舒張就越有力,為血液循環(huán)提供的動(dòng)力就大;左心室收縮是把血液輸送到全身,輸送血液的距離最長(zhǎng),而右心室的收縮把血液輸送到肺,二者相比,左心室輸送血液的距離長(zhǎng),與功能上的差別相適應(yīng),所以左心室的壁比右心室的壁厚.(5)圖乙中③處表示肺泡與血液之間的氣體交換,在此處,肺泡里的氧氣擴(kuò)散到血液里,血液里的二氧化碳擴(kuò)散到肺泡中,這樣血液流經(jīng)此處后就由靜脈血變成了動(dòng)脈血.
所以答案是:(1)①右心房;①②④⑤(2)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量增加,二氧化碳含量增加,氧氣含量較少;(3)鮮紅的血液噴射而出;a(4)左心室的壁最厚(5)肺泡里的氧氣擴(kuò)散到血液里,血液里的二氧化碳擴(kuò)散到肺泡中.
【考點(diǎn)精析】利用血液循環(huán)的途徑對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知循環(huán)途徑:體循環(huán)是血液從左心室出發(fā)回到右心房,肺循環(huán)是血液從右心室出發(fā)回到左心房.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】維生素有許多種,你認(rèn)為下列維生素中哪種能促進(jìn)骨骼的發(fā)育( 。
A. 維生素A B. 維生素B1 C. 維生素C D. 維生素D
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是在顯微鏡下觀察到的人血涂片示意圖.下列分析正確的是( 。
A.細(xì)胞①的數(shù)量高于正常值,很有可能是身體有了炎癥
B.細(xì)胞②能釋放與血液凝固有關(guān)的物質(zhì)
C.細(xì)胞③因富含血紅蛋白而呈紅色
D.細(xì)胞①和③都不能用來(lái)做DNA親子鑒定
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)最近身體不舒服,咳嗽、發(fā)高燒,在醫(yī)院經(jīng)一番檢查后,醫(yī)生對(duì)癥取一系列措施:A.服藥治療;B.吃一些清淡和容易消化的食物;C.讓他住院觀察;D.堅(jiān)持檢查家人身體健康狀況;E.臥床休息,減少活動(dòng)量;F.將家中用具及排泄物滅菌消毒;G.禁止家人探望.
以上措施中屬于控制傳染源的是_____,屬于切斷傳播途徑的是_____,屬于保護(hù)易感人群的是_____.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為耳的結(jié)構(gòu).下列有關(guān)耳的敘述,不正確的是( 。
A.長(zhǎng)時(shí)間戴耳機(jī)聽音樂,會(huì)對(duì)[2]造成損傷
B.遇到巨大的聲響時(shí),迅速?gòu)堥_口,使[7]張開,或閉嘴、堵耳,以保持[2]兩側(cè)大氣壓力平衡
C.人的聽覺感受和形成聽覺的部位都是[6]
D.鼻咽部感染,病菌可通過[7]引發(fā)中耳炎
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有無(wú)耳垂是人的一對(duì)相對(duì)性狀,某生物興趣小組的同學(xué),對(duì)部分家庭的耳垂遺傳情況進(jìn)行調(diào)查。下表是他們的調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)分析數(shù)據(jù),并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。
組別 | 父親 | 母親 | 家庭數(shù)目 | 子女有耳垂人數(shù) | 子女無(wú)耳垂人數(shù) |
Ⅰ | 有耳垂 | 無(wú)耳垂 | 342 | 271 | 106 |
Ⅱ | 有耳垂 | 有耳垂 | 527 | 397 | 167 |
Ⅲ | 無(wú)耳垂 | 無(wú)耳垂 | 201 | 0 | 233 |
(1)根據(jù)表中第__________組的調(diào)查結(jié)果可以推斷無(wú)耳垂是隱性性狀
(2)如果控制顯性性狀的基因用A表示,控制隱性性狀的基因用a表示,在第Ⅲ組家庭中,母親的基因組成是__________。
(3)在第Ⅱ組家庭中,父母都有耳垂,但卻出現(xiàn)了無(wú)耳垂的子女,這種變異是否可以遺傳?__。
(4)在第Ⅰ組家庭中的一對(duì)夫婦,第1個(gè)孩子無(wú)耳垂,該夫婦再生一個(gè)孩子無(wú)耳垂的幾率是 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某人因意外變成“植物人”,雖有心跳和呼吸,但其它活動(dòng)的能力消失,那么.他腦中沒受損傷的部位可能是( )
A.腦干 B.中腦 C.小腦 D.大腦
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是肺泡和血液之間的氣體交換,以及模擬膈肌運(yùn)動(dòng)模型,據(jù)圖回答下列問題:
(1)肺泡壁和毛細(xì)血管壁 , 肺泡 , (前兩空分別用一個(gè)字概括),這些特點(diǎn)有利于和之間進(jìn)行氣體交換.
(2)圖一中A表示的是(氣體)進(jìn)入血液的過程,B表示(氣體)進(jìn)入肺泡的過程.
(3)圖二中A圖表示的在 . B圖表示在 . (填吸氣或呼氣)
(4)吸氣時(shí),肋骨間的肌肉和膈肌 , 使胸腔容積 , 肺隨著擴(kuò)張,肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)減小,氣體便被吸入.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類的許多活動(dòng)會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境,而生態(tài)環(huán)境的惡化反過來(lái)會(huì)嚴(yán)重影響人類的生存與發(fā)展。下列環(huán)境問題中,與人類大量使用含氟利昂的冰箱和空調(diào)等有關(guān)的是
A. 臭氧層破壞 B. 酸雨 C. 溫室效應(yīng) D. 沙塵暴
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