分析 (1)植物體呼吸作用吸收氧氣,放出二氧化碳;光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣;蒸騰作用是水分以水蒸氣的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程;因而A表示呼吸作用,B表示蒸騰作用,C表示光合作用.
(2)光合作用必須在光下才能進行,圖二中曲線甲只有在6~18點的白天進行,因此甲曲線表示光合作用;曲線乙在一天中變化不大,因此乙曲線表示呼吸作用.
解答 解:(1)圖甲中植物在黑暗環(huán)境中吸收的氣體主要是氧氣,在光照充足時,植物體光合作用旺盛,掩蓋了呼吸作用,因此,圖甲中植物葉片吸收的氣體主要是二氧化碳.光合作用只能白天進行,植物白天和晚上都能進行的生理活動是呼吸作用.
(2)光合作用必須在光下才能進行,圖乙中曲線甲只有在6~18點的白天進行,因此甲曲線表示光合作用;乙曲線表示呼吸作用,與圖甲C中的生理活動相對應(yīng).
(3)移栽植物的根系或多或少的會有一定的破壞,吸水的能力會降低,其目的是為了抑制圖甲中B蒸騰作用生理活動.因此在移栽植物時,往往要剪掉大量的枝葉,以降低蒸騰作用,減少水分的散失,避免移栽植物出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,提高移栽植物的成活率.同時一般選擇在陰天或傍晚時移栽,因為此時光照不強,會降低蒸騰作用,減少水的蒸發(fā),利于移栽植物的成活.
故答案為:(1)氧氣;A、B;
(2)Ⅰ;C;
(3)B.
點評 解題的關(guān)鍵應(yīng)熟練掌握三大生理作用的概念及區(qū)別和聯(lián)系,并注意識圖.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 南方古猿,會使用天然工具 | B. | 能人,能制造簡單工具 | ||
C. | 直立人,學(xué)會了用火 | D. | 智人,已經(jīng)學(xué)會人工取火 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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