動物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)，下列說法錯誤的是（　�。�
分析：此題考查動物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．
解答：解：動物不能自己制造有機(jī)物，作為消費(fèi)者，直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收，將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì)．這些物質(zhì)在動物體內(nèi)經(jīng)過分解，釋放能量，同時也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì)．這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用，而動物排出的糞便或遺體經(jīng)過分解者的分解后，也能釋放出二氧化碳、含氮的無機(jī)鹽等物質(zhì)．可見，動物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．因此，選項(xiàng)D的說法是錯誤的．
故選：D
點(diǎn)評：物質(zhì)循環(huán)：在生態(tài)系統(tǒng)中，組成生物體的化學(xué)元素，從無機(jī)環(huán)境開始，經(jīng)生產(chǎn)者，消費(fèi)者和分解者又回到無機(jī)環(huán)境中，完成一個循環(huán)過程．如：水循環(huán)、碳循環(huán)、氮循環(huán)；物質(zhì)循環(huán)是周而復(fù)始的．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

動物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)是指（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于動物在生物圈中作用的表述，不正確的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

觀察圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）生態(tài)系統(tǒng)中，圖中A是
生產(chǎn)
生產(chǎn)
者，B是
消費(fèi)
消費(fèi)
者．
（2）從圖中我們觀察到生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是
營腐生生活的細(xì)菌和真菌
營腐生生活的細(xì)菌和真菌
，它 們把動植物的遺體分解成
二氧化碳
二氧化碳
、水和 無機(jī)鹽．
（3）B在生活過程中產(chǎn)生的二氧化碳，可通A的
光合
光合
作用回到生態(tài)系統(tǒng)中而被循環(huán)利用．
（4）從圖中可知動物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中
物質(zhì)
物質(zhì)
循環(huán)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

動物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)是指（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是一個密閉的養(yǎng)魚缸，它是一個自我平衡的生態(tài)系統(tǒng)．請分析回答：
（1）若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中 還有
細(xì)菌、真菌
細(xì)菌、真菌
扮演的分解者這個角色沒有畫出來．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的魚屬于
消費(fèi)者
消費(fèi)者
者，它以植物為食，同時分解體內(nèi)的有機(jī)物產(chǎn)生
二氧化碳
二氧化碳
和
水
水
等物質(zhì)，這些物質(zhì)又可以被植物利用
進(jìn)行光合
進(jìn)行光合
作用制造有機(jī)物．
（3）分析魚在該生態(tài)系統(tǒng)中的作用，我們可以得出結(jié)論：動物能促進(jìn)
生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)
生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)
．

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