【題目】光合作用是綠色植物的重要生理活動(dòng),請(qǐng)要析回答:
(1)綠色植物通過光合作用,將環(huán)境中簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為自身復(fù)雜的有機(jī)物,同時(shí)將光能轉(zhuǎn)化為 , 在生態(tài)系統(tǒng)中通過傳給其他生物,在這個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的兩大功能,使生物與環(huán)境形成統(tǒng)一的整體.
(2)觀察葉片結(jié)構(gòu)示意圖如圖1,結(jié)構(gòu)②細(xì)胞排列整齊,像柵欄;結(jié)構(gòu)③細(xì)胞排列疏松,有很多氣室;結(jié)構(gòu)④大量集中在結(jié)構(gòu)②中;以上特點(diǎn)既有利于葉肉細(xì)胞吸收更多的 , 又使容易到達(dá)葉肉細(xì)胞,發(fā)達(dá)的[]([]中填結(jié)構(gòu)代碼,橫線上填相應(yīng)結(jié)構(gòu)名稱)能及時(shí)運(yùn)輸光合作用所需的某些原料和產(chǎn)物,葉片上述特點(diǎn)適于進(jìn)行光合作用.
(3)某實(shí)驗(yàn)小組研究“光合強(qiáng)度對(duì)植物產(chǎn)生氧的影響”.用培養(yǎng)液X和培養(yǎng)液Y分別培養(yǎng)同樣數(shù)量和生長(zhǎng)狀況的綠藻,培養(yǎng)液X含有綠藻所需全部無(wú)機(jī)鹽,培養(yǎng)液Y缺少含鎂的無(wú)機(jī)鹽,保持溫度等其他條件都相同,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示.①據(jù)圖分析,在A點(diǎn)綠藻進(jìn)行的生理活動(dòng)是 . ②實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)液Y中的綠藻一段時(shí)間后顏色變黃,推測(cè)含鎂的無(wú)機(jī)鹽與合成有關(guān),經(jīng)查閱資料得到證實(shí).③在C點(diǎn),培養(yǎng)液X中綠藻進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的氧(填“小于”、“等于”或“大于”)培養(yǎng)液中的凈氧量.
【答案】
(1)化學(xué)能;食物鏈(食物網(wǎng));物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)
(2)陽(yáng)光;二氧化碳;⑤;葉脈;1
(3)呼吸作用;葉綠素;大于
【解析】(1)“綠色植物通過光合作用,將環(huán)境中簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為自身復(fù)雜的有機(jī)物”,同時(shí)將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能(儲(chǔ)存在有機(jī)物中),在生態(tài)系統(tǒng)中通過食物鏈(食物網(wǎng))傳給其他生物.在這個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)兩大功能,“使生物與環(huán)境形成統(tǒng)一的整體”.
(2)“觀察葉片結(jié)構(gòu)示意圖如圖1,結(jié)構(gòu)②細(xì)胞排列整齊,像柵欄;結(jié)構(gòu)③細(xì)胞排列疏松,有很多氣室;結(jié)構(gòu)④大量集中在結(jié)構(gòu)②中”;以上特點(diǎn)既有利于葉肉細(xì)胞吸收更多的陽(yáng)光,又使二氧化碳容易到達(dá)葉肉細(xì)胞,發(fā)達(dá)的[⑤]葉脈能及時(shí)運(yùn)輸光合作用所需的某些原料和產(chǎn)物,“葉片上述特點(diǎn)適于進(jìn)行光合作用”.
(3)“某實(shí)驗(yàn)小組研究“光合強(qiáng)度對(duì)植物產(chǎn)生氧的影響”.用培養(yǎng)液X和培養(yǎng)液Y分別培養(yǎng)同樣數(shù)量和生長(zhǎng)狀況的綠藻,培養(yǎng)液X含有綠藻所需全部無(wú)機(jī)鹽,培養(yǎng)液Y缺少含鎂的無(wú)機(jī)鹽,保持溫度等其他條件都相同,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示”.①據(jù)圖分析,在A點(diǎn)光照強(qiáng)度為0,綠藻進(jìn)行的生理活動(dòng)是呼吸作用,培養(yǎng)液中的凈氧量為負(fù)值.②“實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)液Y中的綠藻一段時(shí)間后顏色變黃”,表明綠藻沒有形成葉綠素,因此推測(cè)含鎂的無(wú)機(jī)鹽與葉綠素合成有關(guān),“經(jīng)查閱資料得到證實(shí)”.③在C點(diǎn),綠藻光合作用釋放的氧氣一部分被綠藻的呼吸作用消耗,因此培養(yǎng)液X中綠藻進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的氧大于(填“小于”、“等于”或“大于”)培養(yǎng)液中的凈氧量.
所以答案是:(1)化學(xué)能;食物鏈(食物網(wǎng));物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)
(2)陽(yáng)光;二氧化碳;⑤;葉脈
(3)呼吸作用;葉綠素;大于
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的光合作用的實(shí)質(zhì),需要了解光合作用實(shí)質(zhì):綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程才能得出正確答案.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】王力在公園玩耍時(shí),看見一只惡狗向自己猛沖過來,他嚇得轉(zhuǎn)身就跑。你認(rèn)為該反射完成的途徑是( )
①視網(wǎng)膜 ②視覺中樞 ③視神經(jīng) ④傳出神經(jīng)末梢和它所支配的效應(yīng)器 ⑤脊髓 ⑥軀體運(yùn)動(dòng)中樞
A.①②③④⑤⑥ B.①③②⑥⑤④
C.②①③⑥⑤④ D.⑥④⑤②③①
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作如下,請(qǐng)分析回答:
①將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí);
②將葉片B用透明塑料袋包扎(如圖所示),塑料袋內(nèi)放入適量的固體氫氧化鈉(氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳);
③將處理后的銀邊天竺葵移到陽(yáng)光下2小時(shí)后摘取葉片A和葉片B;④把葉片A、B分別進(jìn)行水浴加熱后漂洗;⑤漂洗后分別對(duì)葉片A、B滴加碘液.
(1)步驟①將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí)的目的是將葉片中原有的 運(yùn)走耗盡.
(2)葉片A滴加碘液后綠色部分變?yōu)?/span> 色,非綠色部分變?yōu)樽攸S色,說明綠色部分進(jìn)行了光合作用,產(chǎn)物是 ,該實(shí)驗(yàn)的變量是 .
(3)葉片B滴加碘液后沒有變藍(lán),是因?yàn)槿鄙俟夂献饔盟璧脑?/span> .
(4)步驟④水浴加熱的目的是脫去葉片中的 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在裝有萌發(fā)的菜豆種子的暖水瓶中插入一支溫度計(jì)(瓶口塞上棉花),一天后溫度計(jì)顯示的溫度變化是
A.升高 B.不變 C.降低 D.先降低后升高
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】據(jù)圖回答:
(1)圖是________細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式,圖①的名稱是___________,起____________作用。②起保護(hù)作用外,還有控制_______________作用。③的名稱是___________,它是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心,控制著生物的_______和________。
(2)吃西瓜時(shí),我們會(huì)感到甘甜可口,主要是因?yàn)閳D中[ ]______內(nèi)含有糖分等物質(zhì)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列各組中屬于現(xiàn)代食品保存方法的是:
①風(fēng)干 ②罐藏 ③鹽漬 ④糖漬 ⑤脫水 ⑥冷凍 ⑦酒泡 ⑧真空包裝 ⑨添加防腐劑
A、①②⑤⑥⑦ B、①⑤⑥⑧⑨ C、②④⑦⑧⑨ D、②⑤⑥⑧⑨
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖示人的膈肌收縮和舒張時(shí)在胸腔內(nèi)的位置,下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.從甲到乙時(shí),膈肌收縮,呼氣
B.從乙到甲時(shí),膈肌舒張,吸氣
C.呼氣完成的瞬間,膈肌處于乙狀態(tài)
D.吸氣開始的瞬間,膈肌處于甲狀態(tài)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列反應(yīng)式中正確表達(dá)了光合作用的是( )
A.二氧化碳+水 生有機(jī)物(貯存能量)+氧氣
B.二氧化碳+水 有機(jī)物(貯存能量)+氧氣
C.有機(jī)物+氧氣 二氧化碳+水+能量
D.有機(jī)物+氧氣 二氧化碳+水+能量
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