甲瓶中裝有萌發(fā)的種子,乙瓶中裝有等量煮熟的種子.請(qǐng)分析回答:
(1)若兩瓶在溫暖處已放置了24小時(shí),將燃燒的蠟燭伸入甲瓶中,觀察到的現(xiàn)象是
蠟燭熄滅
蠟燭熄滅
,將燃燒的蠟燭伸入乙瓶中,觀察到的現(xiàn)象是
蠟燭仍然燃燒
蠟燭仍然燃燒

(2)出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是:甲瓶中正在萌發(fā)的種子會(huì)吸收瓶中的
氧氣
氧氣
,將種子內(nèi)的
有機(jī)物
有機(jī)物
分解成
二氧化碳
二氧化碳
 和

(3)乙瓶出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是:煮熟的種子已經(jīng)
沒(méi)有生命力
沒(méi)有生命力
,不能進(jìn)行
呼吸作用
呼吸作用

(4)設(shè)置乙瓶的目的是什么?
與甲瓶起對(duì)照作用
與甲瓶起對(duì)照作用
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是植物的呼吸作用.解答時(shí)可以從呼吸作用的條件、呼吸作用吸收氧氣方面來(lái)切入.
解答:解:(1)只有活的細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用.煮熟的種子沒(méi)有生命了不能進(jìn)行呼吸作用;萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛,而呼吸作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳,在溫暖的地方放置了24小時(shí)后,里面的氧氣被萌發(fā)的種子吸收消耗了,因此甲瓶中的蠟燭立即熄滅,而乙瓶中煮熟的種子不能呼吸,里面的氧氣比甲的多,因此蠟燭會(huì)燃燒.
(2)細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供給生命活動(dòng)需要的過(guò)程叫做呼吸作用.甲瓶中的種子會(huì)吸收空氣中的氧氣,將種子內(nèi)的有機(jī)物分解成二氧化碳和水.
(3)煮熟的種子已經(jīng)沒(méi)有生命力,不能進(jìn)行呼吸作用,通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了只有活的細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用.
(4)實(shí)驗(yàn)中設(shè)置乙瓶的目的是與甲起對(duì)照作用.甲乙兩組實(shí)驗(yàn)的變量是種子是否有生命,因此可以用來(lái)探究種子的呼吸作用.
故答案為:(1)蠟燭熄滅;蠟燭仍然燃燒;
(2)氧氣;有機(jī)物;二氧化碳;水;
(3)沒(méi)有生命力;種子進(jìn)行呼吸作用會(huì)產(chǎn)生熱量;
(4)與甲瓶起對(duì)照作用.
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解只要是活細(xì)胞就能進(jìn)行呼吸作用,消耗氧產(chǎn)生二氧化碳.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

取甲、乙兩個(gè)瓶子,甲瓶中裝有萌發(fā)的種子,乙瓶中裝有等量的煮熟的種子??jī)善糠謩e用橡皮塞塞嚴(yán),放在溫暖的地方.一天后把燃燒的蠟燭分別放入兩瓶?jī)?nèi),觀察到( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:單選題

取甲、乙兩個(gè)瓶子,甲瓶中裝有萌發(fā)的種子,乙瓶中裝有等量的煮熟的種子??jī)善糠謩e用橡皮塞塞嚴(yán),放在溫暖的地方.一天后把燃燒的蠟燭分別放入兩瓶?jī)?nèi),觀察到


  1. A.
    甲瓶火焰熄滅,乙瓶不熄滅
  2. B.
    甲、乙兩瓶火焰都熄滅
  3. C.
    甲瓶火焰不熄滅,乙瓶熄滅
  4. D.
    甲、乙兩瓶火焰都不熄滅

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

取甲、乙兩個(gè)瓶子,甲瓶中裝有萌發(fā)的種子,乙瓶中裝有等量的煮熟的種子??jī)善糠謩e用橡皮塞塞嚴(yán),放在溫暖的地方.一天后把燃燒的蠟燭分別放入兩瓶?jī)?nèi),觀察到( 。
A.甲瓶火焰熄滅,乙瓶不熄滅
B.甲、乙兩瓶火焰都熄滅
C.甲瓶火焰不熄滅,乙瓶熄滅
D.甲、乙兩瓶火焰都不熄滅

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科目:初中生物 來(lái)源:《3.5.2 呼吸作用》2010年同步練習(xí)(解析版) 題型:選擇題

取甲、乙兩個(gè)瓶子,甲瓶中裝有萌發(fā)的種子,乙瓶中裝有等量的煮熟的種子??jī)善糠謩e用橡皮塞塞嚴(yán),放在溫暖的地方.一天后把燃燒的蠟燭分別放入兩瓶?jī)?nèi),觀察到( )
A.甲瓶火焰熄滅,乙瓶不熄滅
B.甲、乙兩瓶火焰都熄滅
C.甲瓶火焰不熄滅,乙瓶熄滅
D.甲、乙兩瓶火焰都不熄滅

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