【題目】在生物分類的等級單位中,介于“綱”和“科”之間的是_________。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖的曲線表示植物在不同光照強度下產(chǎn)生氧氣與消耗氧氣的情況(不考慮溫度因素)。A、B、C為曲線上的三個點,D為橫坐標(biāo)上的點。請分析回答:
(1)綠色植物進行的與產(chǎn)生氧氣有關(guān)的生理活動是__________________,此過程進行的主要場所是_____________。
(2)在A點植物進行的與消耗氧氣有關(guān)的生理活動是___________________,此過程進行的主要場所是_____________。
(3)B點為曲線與橫軸的交點,該點表示植物消耗和產(chǎn)生氧氣的量是_____________。
(4)C點表示綠色植物產(chǎn)生氧氣的量大于消耗氧氣的量,說明此時進行____________的強度大于_____________的強度。
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【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),據(jù)圖回答以下問題:
(1)該食物網(wǎng)中最長的一條食物鏈可表示為:_______________________________。
(2)如果人類大量捕獵狐貍、鷹,野兔的數(shù)量________________。
(3)若該食物網(wǎng)要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少分解者和________________。
(4)鷹、狐等生物進行生命活動所需要的能量最終來源于________的能量。
(5)為減少害蟲對牧草的危害,牧民會在草場上噴灑農(nóng)藥,一段時間后,體內(nèi)農(nóng)藥含量最多的生物是________。
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【題目】某小組成員嘗試對蝗蟲和青蛙(如圖)進行分類時敘述如下,其中正確的是( )
A. 按生活環(huán)境不同,可將其分為陸生和水生
B. 按生殖方式不同,可將其分為卵生和胎生
C. 按發(fā)育過程不同,可將其分為未經(jīng)歷變態(tài)發(fā)育和經(jīng)歷變態(tài)發(fā)育
D. 按體內(nèi)有無脊柱,可將其分為無脊椎動物和脊椎動物
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【題目】在使用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時,當(dāng)轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,讓鏡筒緩緩下降時,使用顯微鏡的同學(xué),眼睛應(yīng)關(guān)注的部位是( )
A.目鏡內(nèi) B.物鏡 C.反光鏡 D.轉(zhuǎn)換器
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【題目】為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,有人設(shè)計了如下實驗:
①四個大小形狀相同的瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥②向B、C、D中放入等量的水藻;
②向四個瓶中放入大小形狀和生長狀況相近的小魚各兩條;
③把A、C、B瓶置于陽光下,D瓶放在黑暗的環(huán)境中
(1)置ABC所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中,相同的非生物因素是至少3個)_______
(2)裝置ABC所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中,最符合生態(tài)組成的是裝置______;
(3)D裝置中的小魚存活的時間比A裝置中的存活時間短,最可能的原因是_____;
(4)若將以上四個裝置全部置于陽光下,存活時間最短的金魚應(yīng)是__中的金魚。
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【題目】圖是蝗蟲的發(fā)育過程示意圖,請據(jù)圖回答
(1)從圖中可以看出,蝗蟲的個體發(fā)育過程要經(jīng)過________、________和________三個階段,像這樣的發(fā)育過程稱為_________________________。
(2)蝗蟲的成蟲與幼蟲在________和________上相似,只是幼蟲的身體________,________沒有發(fā)育成熟。
(3)根據(jù)日常生活的觀察,____________等昆蟲與蝗蟲的生殖和發(fā)育相似。
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