如圖所示，三只試管中各加入淀粉糊2毫升，再向A試管中加入2毫升清水，向B和C試管中各加入2毫升唾液，再向C試管中滴入一滴稀碘液．

（1）三個(gè)試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是：A管
不變色
不變色
，B管
不變色
不變色
，C管
變藍(lán)
變藍(lán)
．
（2）將三只試管充分震蕩后，放入盛有37攝氏度溫水的燒杯中，觀察十分鐘，十分鐘內(nèi)，C試管的變化是
藍(lán)色逐漸消退
藍(lán)色逐漸消退
，A、B試管
不變色
不變色
．
（3）觀察十分鐘后，再向A、B試管中各加入幾滴碘液，A試管的變化是：
變藍(lán)
變藍(lán)
；B試管內(nèi)的現(xiàn)象是
不變藍(lán)
不變藍(lán)
．B試管內(nèi)的現(xiàn)象證明
淀粉在唾液（淀粉酶）的作用下轉(zhuǎn)化成了其他物質(zhì)
淀粉在唾液（淀粉酶）的作用下轉(zhuǎn)化成了其他物質(zhì)
．
分析：唾液中有唾液淀粉酶，能促使淀粉轉(zhuǎn)化成麥芽糖．
解答：解：（1）由于A、B試管中沒有加入有色的物質(zhì)，顏色不發(fā)生變化；C試管中加入碘液，淀粉遇碘變藍(lán)，因而呈藍(lán)色．
（2）在37攝氏度的環(huán)境中，唾液淀粉酶的活性最高，C試管中的淀粉逐漸變成麥芽糖，因而藍(lán)色逐漸消退；A、B兩試管由于沒加碘液，不變色．
（3）A試管中的淀粉不發(fā)生變化，加入碘液后變藍(lán)；B試管中的淀粉轉(zhuǎn)化成了麥芽糖，加入碘液不變藍(lán)．
故答案為：
（1）不變色；不變色；變藍(lán)
（2）藍(lán)色逐漸消退；不變色
（3）變藍(lán)；不變藍(lán)；淀粉在唾液（淀粉酶）的作用下轉(zhuǎn)化成了其他物質(zhì)
點(diǎn)評(píng)：由于沒有檢測(cè)，只能說B、C試管中的淀粉轉(zhuǎn)化成了其他物質(zhì)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

“頭上兩根感覺須，兩對(duì)翅膀三對(duì)足，身體分為頭胸腹，里頭是肉外是骨”描寫的是昆蟲的特征．“須”指的是昆蟲的
觸角
觸角
，“骨”指的是昆蟲的
外骨骼
外骨骼
．
（1）蝗蟲是比較常見的昆蟲，它危害玉米、高粱和水稻等多種農(nóng)作物，是有名的農(nóng)業(yè)害蟲．它的身體分為頭部、胸部、腹部三部分．翅和足是它的運(yùn)動(dòng)器官，都著生在
胸
胸
部．
（2）生活在綠草叢中的蝗蟲，它的體色通常是
綠
綠
色，這對(duì)蝗蟲的生活意義是
躲避敵害
躲避敵害
．
（3）蝗蟲的呼吸器官究竟在哪個(gè)部位？有人做過這樣的實(shí)驗(yàn)：取兩只活蝗蟲甲與乙，分別放進(jìn)兩個(gè)盛滿水的試管里，把蝗蟲甲的頭部浸沒在水里，把蝗蟲乙的胸腹部完全浸沒在水里，而只露出頭部（如右圖所示），實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲活著，乙死亡．請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象補(bǔ)充完整下面的假設(shè)及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
假設(shè)：蝗蟲的呼吸器官可能在
胸腹部
胸腹部
．
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
①將甲蝗蟲的胸腹部同乙蝗蟲一樣處理．
②觀察其現(xiàn)象．
③如果
像乙一樣，甲蝗蟲不久后也死亡了
像乙一樣，甲蝗蟲不久后也死亡了
，說明假設(shè)成立．如果
甲仍然活著（其他答案合理也可）
甲仍然活著（其他答案合理也可）
，說明假設(shè)不成立．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)科學(xué)探究通常包括：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、分析結(jié)果和得出結(jié)論幾個(gè)環(huán)節(jié)．請(qǐng)回答科學(xué)探究上述環(huán)節(jié)的有關(guān)問題．
（1）提出問題：小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午一看發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”．小明決定把問題搞清楚，請(qǐng)你和他一起探究．
你提出的問題是：
 
能影響
 
的產(chǎn)生嗎？
（2）作出假設(shè)：許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的，天寒地凍不適合播種．由此對(duì)種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設(shè)是
 
．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：為證明酸雨對(duì)生物的生活有影響，某小組的同學(xué)分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)判斷哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案更能說明問題．
 
．
A．每天向甲組幼苗噴灑清水，每天向乙組幼苗噴灑“模擬的酸雨”，并觀察記錄．
B．每天向甲、乙兩組幼苗噴灑清水，并觀察記錄．
C 每天向甲、乙兩組幼苗噴灑“模擬酸雨”，并觀察記錄
（4）實(shí)施實(shí)驗(yàn)：觀察唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用實(shí)驗(yàn)中，操作步驟如下：淀粉煮沸成糨糊，冷卻后待用；在已加入等量糨糊的2支試管中，再分別滴加清水、唾液后，需充分振蕩試管；將加入唾液的試管放入37℃水中恒溫10分鐘，另一支試管置于常溫下10分鐘；冷卻后滴加碘液，檢驗(yàn)兩支試管內(nèi)是否變藍(lán)．以上操作中有一步不正確請(qǐng)指出并更正：
 
，原因是
 
．
（5）分析結(jié)果和得出結(jié)論：某生物興趣小組的同學(xué)在校園里澆花時(shí)發(fā)現(xiàn)了幾只潮蟲（鼠婦），如圖所示．他們對(duì)潮蟲的生活環(huán)境發(fā)生了興趣，便一起去尋找探索，記錄各處發(fā)現(xiàn)潮蟲的數(shù)據(jù)如下表．通過分析可知，適宜潮蟲生存的環(huán)境條件是
 
．
地點(diǎn) 潮蟲數(shù)量
水泥路上 0
水槽邊的石頭下 24
庭院里的花盆底下 18
干草地中 2
A．高溫干燥    B．陰暗潮濕    C．空氣污濁    D．陽光充足．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

如圖所示，三只試管中各加入淀粉糊2毫升，再向A試管中加入2毫升清水，向B和C試管中各加入2毫升唾液，再向C試管中滴入一滴稀碘液．

（1）三個(gè)試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是：A管________，B管________，C管________．
（2）將三只試管充分震蕩后，放入盛有37攝氏度溫水的燒杯中，觀察十分鐘，十分鐘內(nèi)，C試管的變化是________，A、B試管________．
（3）觀察十分鐘后，再向A、B試管中各加入幾滴碘液，A試管的變化是：________；B試管內(nèi)的現(xiàn)象是________．B試管內(nèi)的現(xiàn)象證明________．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

“頭上兩根感覺須，兩對(duì)翅膀三對(duì)足，身體分為頭胸腹，里頭是肉外是骨”描寫的是昆蟲的特征．“須”指的是昆蟲的______，“骨”指的是昆蟲的______．
（1）蝗蟲是比較常見的昆蟲，它危害玉米、高粱和水稻等多種農(nóng)作物，是有名的農(nóng)業(yè)害蟲．它的身體分為頭部、胸部、腹部三部分．翅和足是它的運(yùn)動(dòng)器官，都著生在______部．
（2）生活在綠草叢中的蝗蟲，它的體色通常是______色，這對(duì)蝗蟲的生活意義是______．
（3）蝗蟲的呼吸器官究竟在哪個(gè)部位？有人做過這樣的實(shí)驗(yàn)：取兩只活蝗蟲甲與乙，分別放進(jìn)兩個(gè)盛滿水的試管里，把蝗蟲甲的頭部浸沒在水里，把蝗蟲乙的胸腹部完全浸沒在水里，而只露出頭部（如右圖所示），實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲活著，乙死亡．請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象補(bǔ)充完整下面的假設(shè)及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
假設(shè)：蝗蟲的呼吸器官可能在______．
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
①將甲蝗蟲的胸腹部同乙蝗蟲一樣處理．
②觀察其現(xiàn)象．
③如果______，說明假設(shè)成立．如果______，說明假設(shè)不成立．

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