(2008?常州)如圖是觀察唾液淀粉酶消化作用的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)后向兩支試管中各加入2滴碘液,出現(xiàn)的現(xiàn)象分別是(  )
分析:此題考查的是唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化的實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.解答時(shí)結(jié)合圖示從確定實(shí)驗(yàn)變量、對(duì)照實(shí)驗(yàn)等方面切入.
解答:解:由圖可知:A、B兩支試管中各放入等量的漿糊2毫升;向A、B兩支試管中分別加入2毫升清水和2毫升唾液;將兩支試管放在37℃溫水中水浴10分鐘;實(shí)驗(yàn)后向兩支試管中各加入2滴碘液.
A試管與B試管對(duì)照,實(shí)驗(yàn)變量是唾液,B試管中顏色不變藍(lán),原因是淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖,說(shuō)明唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用.A試管中顏色變藍(lán),原因是淀粉遇碘變藍(lán)色,說(shuō)明水對(duì)淀粉沒(méi)有消化作用.
故選A
點(diǎn)評(píng):解此題的關(guān)鍵是理解唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用,水對(duì)淀粉沒(méi)有消化作用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?常州)如圖為綠色植物在生物圈的二氧化碳--氧氣平衡中的作用示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)綠色植物能夠通過(guò)
光合
光合
作用,固定
二氧化碳和水
二氧化碳和水
,釋放
氧氣
氧氣
,同時(shí)將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲(chǔ)存在
有機(jī)物
有機(jī)物
中.
(2)二氧化碳釋放到大氣中的途徑有動(dòng)植物的
呼吸
呼吸
作用、微生物對(duì)動(dòng)植物遺體的
分解
分解
作用、煤炭和石油等化石燃料的
燃燒
燃燒
等.
(3)2008年的北京奧運(yùn)會(huì)倡導(dǎo)“綠色奧運(yùn)”.奧運(yùn)會(huì)期間實(shí)行汽車單雙號(hào)隔天運(yùn)行的交通管制,除了緩解交通壓力,還有
降低環(huán)境污染
降低環(huán)境污染
功能.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?常州)課堂上,李老師讓兩位同學(xué)一組,兩人輪換進(jìn)行膝跳反射實(shí)驗(yàn).如圖是膝跳反射示意圖,看圖回答:
(1)一位同學(xué)作為受試者坐在椅子上,一條腿放松,另一條腿
自然
自然
地搭在這條腿上.
(2)另一位同學(xué)用手掌內(nèi)側(cè)的邊緣,迅速扣擊一下受試同學(xué)上面那條膝蓋下面的
韌帶
韌帶
,同時(shí)觀察到這條腿有
突然向前伸出
突然向前伸出
反應(yīng).
(3)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
反射
反射
,完成膝跳反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)稱為
反射弧
反射弧

(4)膝跳反射、談虎色變、吮吸反射、望梅止渴這四種反射中,生來(lái)就有的反射是
膝跳反射
膝跳反射
、
吮吸反射
吮吸反射
;屬于人類特有的是
談虎色變
談虎色變
、
望梅止渴
望梅止渴

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?常州)如圖是人體血液循環(huán)模式圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)心臟A、B、C、D這四個(gè)腔相比較,肌肉壁最厚的是
左心室
左心室

(2)血液循環(huán)途徑可分為
體循環(huán)
體循環(huán)
肺循環(huán)
肺循環(huán)

(3)主動(dòng)脈中的血液含氧量
,顏色
鮮紅
鮮紅

(4)血液流經(jīng)腎時(shí),經(jīng)腎小球和腎小囊壁的
濾過(guò)
濾過(guò)
作用和腎小管的
重吸收
重吸收
重吸收作用.尿素與其他廢物一起形成尿液.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?常州)生物進(jìn)化經(jīng)歷了幾十億年的歷史,如圖是許多科學(xué)家共同努力研究出的動(dòng)物進(jìn)化歷程圖,看圖并回答:
(1)從圖中可以看出生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是:由簡(jiǎn)單到
復(fù)雜
復(fù)雜
、由低等到
高等
高等
、由水生到
陸生
陸生

(2)鳥(niǎo)類是由某些原始爬行類動(dòng)物進(jìn)化而來(lái)的.得出這一結(jié)論的主要證據(jù)是始祖鳥(niǎo)的
化石
化石

(3)不同環(huán)境中的青蛙體色與周圍環(huán)境的色彩非常相似,這種體色稱為
保護(hù)色
保護(hù)色

(4)關(guān)于生物進(jìn)化的原因,人們普遍接受
達(dá)爾文
達(dá)爾文
自然選擇
自然選擇
學(xué)說(shuō),即自然界中的生物,通過(guò)激烈的
生存競(jìng)爭(zhēng)
生存競(jìng)爭(zhēng)
,適者生存,不適者被淘汰,從而不斷進(jìn)化發(fā)展.

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同步練習(xí)冊(cè)答案