（2012?威海）下列實(shí)驗(yàn)中，所用試劑不能很好地達(dá)到使用目的是（ ）
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實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) |
所用試劑 |
使用目的 |
| A |
制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片 |
碘液 |
染色 |
| B |
制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片 |
生理鹽水 |
保持細(xì)胞形狀 |
| C |
綠葉在光下制造淀粉 |
清水 |
溶解葉綠素 |
| D |
探究唾液對(duì)淀粉的消化作用 |
碘液 |
檢驗(yàn)淀粉是否被消化
分析：此題考查的是臨時(shí)裝片的制作，綠葉在光下制造淀粉，探究唾液對(duì)淀粉的消化作用，據(jù)此分析解答． 解答：解：A、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮是一層無(wú)色透明的薄膜，組成它的細(xì)胞也幾乎是透明的；不染色在顯微鏡下看不清；想要看的更清楚一些，就要用碘液染色．故制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片所用碘液的目的是染色．故不符合題意；
B、如果將取下的口腔上皮細(xì)胞放在載玻片的清水中，口腔上皮細(xì)胞的濃度大于清水的濃度，因此會(huì)吸水膨脹甚至漲破影響觀察，人的口腔上皮細(xì)胞的濃度是0.9%，故制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片所用生理鹽水，目的是保持細(xì)胞形狀．故不符合題意；
C、把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱．目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素，使葉片變成黃白色．便于觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的顏色反應(yīng)．而清水不能溶解葉綠素．故符合題意；
D、碘液遇淀粉變藍(lán)，所以探究唾液對(duì)淀粉的消化作用，所用碘液是檢驗(yàn)淀粉是否被消化．故不符合題意．
故選：C 點(diǎn)評(píng)：解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是養(yǎng)成熟練科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣以及明確操作的目的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物
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細(xì)胞壁 |
細(xì)胞膜 |
細(xì)胞核 |
細(xì)胞質(zhì) |
葉綠體 |
| 衣藻 |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
| 草履蟲(chóng) |
× |
√ |
√ |
√ |
√ |
| 酵母菌 |
√ |
√ |
√ |
√ |
× |
| 艾滋病病毒 |
× |
× |
× |
× |
×
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科目：初中生物
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（2012?威海）下表是根據(jù)各類(lèi)植物的特點(diǎn)，對(duì)大豆、玉米、銀杏、蕨菜、葫蘆蘚、水綿六種植物進(jìn)行的分類(lèi)．其中②和⑥分別表示的是（ �。� 
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（2012?威海）“測(cè)量胸圍差”和“膝跳反射”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都可以使你通過(guò)獲得對(duì)生命現(xiàn)象的直觀感受，加深對(duì)概念的理解．請(qǐng)回答下列有關(guān)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作、結(jié)果處理及分析的問(wèn)題． （1）“測(cè)量胸圍差”實(shí)驗(yàn) ①測(cè)量時(shí)，軟尺的位置會(huì)影響“胸圍”的準(zhǔn)確度．下圖分別表示不同小組測(cè)量時(shí)軟尺的位置，其中正確的有 AE AE  ②假如某受測(cè)者的胸圍測(cè)量數(shù)值如下，則該受測(cè)者的胸圍差是 3 3 厘米．
| 次數(shù) |
深吸氣胸圍（厘米） |
深呼氣胸圍（厘米） |
| 1 |
94 |
92 |
| 2 |
96 |
92 |
| 3 |
94 |
91③右上圖為胸腔示意圖．胸圍差不能反映出圖中所示胸腔 上下 上下 徑的變化，這說(shuō)明，胸圍差只能在一定程度上反映出肺與外界進(jìn)行氣體交換的能力．
（2）“膝跳反射”實(shí)驗(yàn)
①產(chǎn)生膝跳反射需要外界給予適當(dāng)刺激．施加刺激的同學(xué)用手掌內(nèi)側(cè)的邊緣或橡皮錘，迅速叩擊的部位應(yīng)是甲圖中的C C ．
②乙、丙兩圖中的實(shí)線(xiàn)表示小腿的起始位置，虛線(xiàn)表示放松狀態(tài)下接受刺激發(fā)生反應(yīng)時(shí)小腿的位置．其中正確的是乙 乙 ．
③產(chǎn)生上述反射的神經(jīng)中樞位于脊髓 脊髓 ．假如施加刺激的同學(xué)剛剛舉起手掌或橡皮錘，受試者就產(chǎn)生小腿后縮的反應(yīng)，這種反射是在大腦皮層 大腦皮層 的參與下形成的．
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