分析 多數(shù)鳥(niǎo)類營(yíng)飛行生活,其結(jié)構(gòu)特征總是與其生活相適應(yīng)的.如前肢變成翼,有大型是正羽,排成扇形,適于飛行;身體呈流線型,可以減少飛行時(shí)的阻力;體內(nèi)有發(fā)達(dá)的氣囊,輔助肺完成雙重呼吸,可以為飛行提供充足的氧氣;有的骨中空,有的骨愈合在一起,胸骨突出,附著著發(fā)達(dá)的胸肌,利于牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作.鳥(niǎo)的食量大,消化能力強(qiáng),但直腸很短,糞便隨時(shí)排出體外,能減輕飛行時(shí)的體重,利于飛行.
解答 解:鳥(niǎo)類的特征:
①鳥(niǎo)類身體呈流線型,可以減少飛行時(shí)的阻力;
②鳥(niǎo)類體表被覆羽毛;
③鳥(niǎo)類前肢變成翼,有大型是正羽,排成扇形,適于飛行;
④鳥(niǎo)類骨骼很輕,有的薄,有的愈合、有的中空;
⑤鳥(niǎo)類體溫恒定.
故答案為:①流線型;
②被覆羽毛;
③變成翼;
④很輕,有的薄,有的愈合、有的中空;
⑤恒定.
點(diǎn)評(píng) 鳥(niǎo)的飛行生活是和它的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相適應(yīng)的,可結(jié)合著鳥(niǎo)類的主要特征理解掌握.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 切斷傳播途徑,保護(hù)易感者 | B. | 保護(hù)易感者,切斷傳播途徑 | ||
C. | 控制傳染源,切斷傳播途徑 | D. | 控制傳染源,切斷傳播途徑 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 效應(yīng)器傳出神經(jīng)神經(jīng)中樞傳入神經(jīng)感受器 | |
B. | 效應(yīng)器傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)感受器 | |
C. | 感受器傳出神經(jīng)傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞效應(yīng)器 | |
D. | 感受器傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 注意食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期 | B. | 買(mǎi)肉時(shí)先看肉是否檢疫合格 | ||
C. | 吃發(fā)芽的馬鈴薯 | D. | 吃水果時(shí)先清洗或剝?nèi)ネ馄?/td> |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳 | B. | 細(xì)胞質(zhì)中一定含有線粒體和葉綠體 | ||
C. | 細(xì)胞膜有控制進(jìn)出細(xì)胞物質(zhì)的作用 | D. | DNA是遺傳信息的載體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能 | |
B. | 體內(nèi)白細(xì)胞的數(shù)量低于正常值,很可能是身體有了炎癥 | |
C. | 血小板是最小的血細(xì)胞,沒(méi)有細(xì)胞核 | |
D. | 骨髓中的造血干細(xì)胞分化成紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板 |
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