魚類大多生活在水中,具有適應(yīng)水生生活的特征.下列不是魚類適應(yīng)水生生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征是( )
A.用鰭游泳 B.身體呈流線型
C.用鰓呼吸 D.身體背部有脊柱
科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省南陽市南召縣七年級上期末生物試卷(解析版) 題型:填空題
謎語“麻屋子,紅帳子,里面坐個白胖子”,其中的“麻屋子”指花生果的 ,從發(fā)育來源來看它是由花的 (胚珠/子房壁)發(fā)育而來,而花生油是從“白胖子”中的 里榨出來的.
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市八年級上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列動物行為中屬于后天學(xué)習(xí)行為的是( )
A.導(dǎo)盲犬為人帶路 B.家鴿孵卵
C.蜘蛛織網(wǎng) D.螞蟻筑巢
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市滿城縣八年級上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
美國科學(xué)家利用野生大豆與患萎黃病的大豆雜交,培育出抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種,挽救了美國大豆產(chǎn)業(yè),這是利用了生物多樣性的( )
A.生物種類的多樣性 B.基因的多樣性
C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 D.包括以上三項
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市滿城縣八年級上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
家兔和人都屬于哺乳動物,胎生、哺乳相對于其他生殖方式的優(yōu)勢在于( )
A.提高了后代的成活率 B.使后代數(shù)量大大增加
C.增強(qiáng)了后代的體質(zhì) D.減輕了母體的負(fù)擔(dān)
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市滿城縣八年級上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
利用發(fā)酵技術(shù)可以生產(chǎn)多種風(fēng)味食品或調(diào)料.生產(chǎn)下列產(chǎn)品時不需要應(yīng)用發(fā)酵技術(shù)的是( )
A.學(xué)校食堂的原汁豆?jié){ B.安陸的白花菜(泡菜)
C.孝感的米酒 D.應(yīng)城的黃灘醬油
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省宿州市埇橋區(qū)七年級上期末生物b卷(解析版) 題型:探究題
如圖所示,將三粒曬干的具有萌發(fā)能力的大豆種子系在玻璃棒相應(yīng)的位置上,使種子①暴露在空氣中,種子②一半浸在水里,種子③完全浸沒在水中,并將一裝置放在溫暖的地方
(1)實驗中 號種子不能萌發(fā),原因分別是 ; .
(2)實驗表明,種子萌發(fā)需要滿足的外界條件是 、 和 .
(3)有人認(rèn)為該實驗不夠嚴(yán)謹(jǐn),你認(rèn)為最可能的原因是: .
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省宿州市埇橋區(qū)七年級上期末生物b卷(解析版) 題型:選擇題
假設(shè)是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié).下列關(guān)于假設(shè)的敘述中,不正確的是( )
A.假設(shè)是對問題的一種可能解釋
B.假設(shè)可以與結(jié)果一致,也可以不一致
C.假設(shè)要以事實或生活經(jīng)驗為依據(jù)
D.假設(shè)是一種無端的猜測
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省淮北市七年級上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,天平兩端托盤上放置盛有相同清水的密封玻璃瓶,長勢相同的兩枝條經(jīng)過橡皮塞插入水中,右邊枝條只留一半數(shù)目的葉片,放在陽光下,調(diào)節(jié)天平至平衡.一個小時后,其結(jié)果是( )
A.光合作用量不等,天平向左邊傾斜
B.呼吸作用量不等,天平向左邊傾斜
C.蒸騰作用量不等,天平向右邊傾斜
D.兩邊作用幾乎相同,天平依然平衡
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