【題目】某學校一個生物科技興趣小組的幾位同學,通過對一個稻田生態(tài)系統(tǒng)的觀察,發(fā)現(xiàn)稻田里主要的生物有:水稻、昆蟲、青蛙、捕蟲的小鳥等.他們繪制出了該稻田生態(tài)系統(tǒng)示意圖.請結(jié)合所學知識回答:

(1)圖中所含食物鏈有_____條.

(2)此生態(tài)系統(tǒng)的_____沿食物鏈和食物網(wǎng)流動.

(3)水稻、鳥、蟲三者中,數(shù)目最多的是_____,如果水稻被噴過農(nóng)藥,則三者中,體內(nèi)農(nóng)藥含量最高的是_____

(4)在水稻播種前應當測定種子的發(fā)芽率.重復測3次,取3次的_____作為測定結(jié)果.

【答案】 (1)2; (2)物質(zhì)和能量; (3)水稻; 鳥、青蛙; (4)平均值 

【解析】食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者

(1)圖中的食物鏈有:水稻→昆蟲→鳥;水稻→昆蟲→青蛙,因此共有2條食物鏈。
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,如水稻→昆蟲→青蛙,昆蟲吃水稻,水稻進行光合作用儲存的物質(zhì)和能量就進入了昆蟲的體內(nèi),青蛙吃昆蟲,昆蟲體內(nèi)儲存的物質(zhì)和能量就到了青蛙的體內(nèi)。因此物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的
(3)能量沿著食物鏈流動逐級遞減。在食物鏈中營養(yǎng)級越高,相對數(shù)量越少,營養(yǎng)級越低,相對數(shù)量越多,“水稻、鳥、蟲三者中”,水稻是第一營養(yǎng)級,因此數(shù)目最多的是水稻。在生物體內(nèi)有毒物質(zhì)不能分解,無法排出,會通過食物鏈傳遞并逐漸積累,營養(yǎng)級越高,有毒物質(zhì)積累的越多,因此,該生態(tài)系統(tǒng)中鳥和青蛙的體內(nèi)有害物質(zhì)含量最高。
(4)種子的發(fā)芽率是指發(fā)芽的種子數(shù)占供檢測的種子數(shù)的百分比由于抽測帶一定的偶然性,為了避免測試的誤差,提高可信度,一般取測試次數(shù)的平均值作為測試結(jié)果因重復測3次,故應該取3次實驗的平均值作為測定結(jié)果。

練習冊系列答案
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A廚房的炊具,要保持干凈

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D蔬菜、水果,應該用水沖洗干凈或削去外皮再吃

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【題目】某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用,設計了如下實驗裝置,請分析作答:

(1)若要探究光是光合作用的必要條件,應該選擇的實驗裝置組合是____________,若要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的,應該選擇的實驗裝置組合是____________。

(2)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復燃,說明綠色植物的光合作用釋放出____________。

(3)有同學利用甲裝置進行了進一步探究,實驗結(jié)果如下表:

光源與試管的距離(厘米)

10

20

30

40

50

每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個)

65

35

15

6

1

據(jù)實驗結(jié)果分析,若要提高大棚作物的產(chǎn)量,可以采取的措施是____________________。

(4)利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時,應對裝置進行________處理。一段時間后,玻璃管中的紅墨水滴向________(選填“左”或“右”)移動。

(5)請你寫出呼吸作用反應式: _____________________ 。

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【題目】從花蕊的情況和花著生的情況兩方面看,黃瓜的花是

A單性花,單生花 B兩性花,單生花

C兩性花,花序 D單性花,花序

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【題目】圖中①②③④分別表示不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進出葉片的方向,以下說法正確的是( )

A. 代表二氧化碳,代表氧氣,說明葉片正在進行呼吸作用

B. 代表水分,代表水蒸氣,說明葉片正在進行蒸騰作用

C. 若葉片正在進行光合作用,則代表氧氣,代表有機物

D. 此葉片在白天只能進行光合作用,晚上只能進行呼吸作用

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【題目】下面關(guān)于青蛙各項敘述中不正確的是

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①A處顏色__,原因是__,從而說明了__

②B處顏色__.原因是__

③C處沒有變藍,說明__是植物進行光合作用的重要條件.

④將植株放在暗處24小時的原因是__

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