【題目】血液在血管中的流向是( )
A.動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈 B.靜脈→毛細(xì)血管→動(dòng)脈
C.毛細(xì)血管→動(dòng)脈→靜脈 D.動(dòng)脈→靜脈→毛細(xì)血管
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】呼吸作用的實(shí)質(zhì)是
A.分解有機(jī)物,釋放能量,放出二氧化碳
B.分解有機(jī)物,儲(chǔ)存能量,放出二氧化碳
C.制造有機(jī)物,釋放能量,放出二氧化碳
D.制造有機(jī)物,儲(chǔ)存能量,放出二氧化碳
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】右圖是關(guān)節(jié)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)人體大部分的骨連結(jié)屬于關(guān)節(jié),它通常是指骨與骨之間能夠的連結(jié).
(2)關(guān)節(jié)一般由關(guān)節(jié)面、[]和[]組成.其中,[3]內(nèi)有 , 能減少關(guān)節(jié)面之間的摩擦.此外,關(guān)節(jié)周?chē)蜿P(guān)節(jié)腔內(nèi)還有等,增強(qiáng)了關(guān)節(jié)的靈活性和牢固性.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為種子及其萌發(fā)后的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出甲圖序號(hào)所示的結(jié)構(gòu)的名稱:[1][4][6]
(2)[2]將來(lái)會(huì)發(fā)育成乙圖中的[];[8]是由甲圖中的[]發(fā)育而來(lái)的.
(3)種子萌發(fā)時(shí)最先突破種皮的結(jié)構(gòu)是甲圖中的[] .
(4)大部分雙子葉植物的種子萌發(fā)時(shí),營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由[]提供;大部分單子葉植物的種子(如玉米種子)由、、組成,萌發(fā)時(shí)由提供營(yíng)養(yǎng).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)驗(yàn)證“光合作用需要二氧化碳”的實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)首先將天竺葵放在暗處一晝夜的目的是充分消耗、運(yùn)走 .
(2)按圖將裝置安裝好后,光照幾個(gè)小時(shí).取下葉片A和B,并做如下的處理:放入盛有
的小燒杯中水浴加熱,直到葉片變成黃白色,取出葉片用清水漂洗,然后用碘液分別檢驗(yàn)A、B兩片葉是否變藍(lán),結(jié)果發(fā)現(xiàn)(填“A”或“B”)葉片變藍(lán),(填“A”或“B”)葉片不變藍(lán).
(3)此實(shí)驗(yàn)證明:是綠葉制造淀粉不可缺少的原料.
(4)本實(shí)驗(yàn)中,25%的氫氧化鈉溶液的作用是 .
(5)本實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置A和B的作用是 .
(6)實(shí)驗(yàn)中若使用銀邊天竺葵,脫色處理后發(fā)現(xiàn)銀邊天竺葵的葉子邊緣滴加碘液后不會(huì)變成藍(lán)色,說(shuō)明銀邊天竺葵葉片邊緣進(jìn)行光合作用(填“有”或“沒(méi)有”),這也說(shuō)明植物綠色部分進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是在細(xì)胞中的 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】父親有耳垂(A)為顯性,母親無(wú)耳垂(a)為隱性,生下的女兒無(wú)耳垂,則父親的基因組成是( )
A. AA B. Aa C. AA或Aa D. aa
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A. 人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓兩部分構(gòu)成 B. “吃”梅止渴是人類特有的一種反射
C. 幼年時(shí)期生長(zhǎng)激素分泌不足會(huì)患呆小癥 D. 人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)
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