某生物小組利用銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細(xì)胞中無葉綠體,呈白色)進行了如下實驗:(5分)

      ①將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜。
      ②用不透光的黑紙片從上下兩面遮蓋在圖中C處;把天竺葵放在光下照射幾小時后,摘下葉片M,去掉遮光的黑紙片。
      ③將葉片M放入裝有某溶液的燒杯里,隔水加熱,脫去葉片中的葉綠素。
      ④把經(jīng)過脫色的葉片放入清水中漂洗。
      ⑤將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里,滴加碘液,觀察葉片顏色變化。
      請分析回答:
      (1)實驗前將植株放到黑暗環(huán)境中的目的是                      。
      (2)實驗中用于脫色的某溶液是         溶液。
      (3)滴加碘液后,發(fā)現(xiàn)只有B處變成藍(lán)色,A、C處均未變藍(lán)色。B處變藍(lán),證明光合作用的產(chǎn)物是      。A處不變藍(lán)色的原因是A處細(xì)胞中沒有          ,細(xì)胞不能進行光合作用。
      (4)B、C構(gòu)成一組對照實驗,變量是         。
      (1)讓葉片內(nèi)原有的淀粉(或有機物)運走或耗盡
      (2)酒精
      (3)淀粉,  葉綠體
      (4)光(或光照)

      試題分析:(1)為避免葉片內(nèi)原有淀粉對實驗結(jié)果的影響,在實驗前要將實驗裝置放置在黑暗處一晝夜,目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡。
      (2)為去除葉片的葉綠素對實驗現(xiàn)象的影響,滴加碘液前需脫去葉綠素,方法是將葉片放在盛有酒精的小燒杯里隔水加熱,使葉綠素溶解在酒精里。
      (3)(4)滴加碘液后,發(fā)現(xiàn)只有B處變成藍(lán)色,說明在該處進行了光合作用、產(chǎn)生了淀粉,A、C、D處均未變藍(lán)色,說明沒有進行光合作用,比較A、B兩處的實驗結(jié)果,可以說明葉綠體是光合作用的場所,比較B、C兩處的實驗結(jié)果,可以說明光是光合作用的條件,比較B、D兩處的實驗結(jié)果,可以說明二氧化碳是光合作用的原料。
      點評:此題為科學(xué)探究題,解答此題的關(guān)鍵是掌握在科學(xué)探究中,控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題。
      練習(xí)冊系列答案
      相關(guān)習(xí)題

      科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

      下列有關(guān)光合作用的敘述,不正確的是(  )
      A.淀粉是光合作用的主要產(chǎn)物
      B.光是光合作用必不可少的條件
      C.光合作用能把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲存在有機物中
      D.只有綠葉才能進行光合作用

      查看答案和解析>>

      科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

      王明種植的蘿卜喜獲豐收,使蘿卜增產(chǎn)的物質(zhì)主要來自(  )
      A.土壤中的水分和無機鹽
      B.土壤中的水分和空氣中的二氧化碳
      C.空氣中的水分和二氧化碳
      D.空氣中的二氧化碳和土壤中的有機物

      查看答案和解析>>

      科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

      驗證光合作用是否產(chǎn)生淀粉,所用的試劑是
      A.酒精B.鹽水C.碘液D.水

      查看答案和解析>>

      科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

      光合作用的實質(zhì)是
      A.制造有機物,釋放氧氣,釋放能量
      B.分解有機物,釋放氧氣,把光能轉(zhuǎn)變成有機物里的能量
      C.制造有機物,釋放氧氣,把光能轉(zhuǎn)變成有機物里的能量
      D.分解有機物,釋放氧氣,釋放能量

      查看答案和解析>>

      科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

      (6分)探究:葉綠素的形成與光照的關(guān)系。閱讀下面的資料,他會給你的探究活動提供一些啟示。
      韭菜與韭黃是我們常吃的蔬菜,它們都是由韭菜的幼芽發(fā)育而來的。韭菜長在陽光下,是綠色的。如果用泥土或黑色的塑料薄膜覆蓋在將要發(fā)芽的韭菜植株上,生長出來的就是淺黃色的韭黃了。如果給予生長中的韭黃以光照,過一段時間后,它又變成綠色的韭菜了。
      (1)根據(jù)以上資料,你提出的問題是:                               
      (2)針對你提出的問題,請作出假設(shè):                               。
      (3)實驗設(shè)計:取一定量的韭菜種子分成兩份,分別放入甲、乙兩個容器中,保證種子的萌發(fā)條件。然后將甲放到     下培養(yǎng),將乙放到     處培養(yǎng)。幾天以后,甲容器中的幼苗是綠色的,乙容器中的幼苗是      色的。
      (4)由此得到的結(jié)論是:                                           。

      查看答案和解析>>

      科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

      右圖是植物葉片結(jié)構(gòu)示意圖:(每空1分,共9分)

      (1)植物蒸騰作用的“門戶”是【  】       
      (2)【 1 】         中有導(dǎo)管,它能運輸              ! 1 】中也有篩管,它能將光合作用制造的       運輸?shù)街参矬w的各個部分。
      (3)請補全下面綠葉進行光合作用的公式:

      查看答案和解析>>

      科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

      有人用鐵絲固定在兩棵行道樹的樹干上晾曬衣服,這種做法對不對?為什么?

      查看答案和解析>>

      科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

      閱讀下面有關(guān)“光合作用的發(fā)現(xiàn)”的資料,重溫科學(xué)家的研究過程,回答下列問題:(7分)
      資料一:1771年英國人普利斯特利發(fā)現(xiàn),將薄荷枝條和燃燒的蠟燭放在一個密封的鐘罩內(nèi),蠟燭不易熄滅;將小鼠與綠色植物放在同一鐘罩內(nèi),小鼠也不易窒息死亡。
      資料二:1864年德國的薩克斯把一株盆栽植物放在黑暗處一晝夜,然后把其中一個葉片一半曝光,一半遮光,過一段時間后用碘蒸氣處理葉片,發(fā)現(xiàn)遮光那一半沒有發(fā)生顏色的變化,曝光的那一面則成深藍(lán)色。
      資料三:1880年德國恩吉爾曼把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時裝片放在沒有氧氣的黑暗環(huán)境里,然后用極細(xì)的光束照射水綿。通過顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)好氧細(xì)菌只集中在葉綠體照光部位附近。如果上述臨時裝片完全暴露在光下,好氧細(xì)菌則集中在葉綠體所有受光部位周圍。
      (1)普魯斯特利的實驗都是在____________________條件下進行的,這時鐘罩內(nèi)的小白鼠不易窒息死亡的原因是__________________________________________________。
      (2)薩克斯把盆栽植物放在黑暗處一晝夜的目的是____________________________。
      將一個的葉片一半遮光,一半曝光的目的是___________________________________。
      (3)由恩吉爾曼的實驗可得出的結(jié)論是:光合作用的場所是____________________。
      (4)綠色植物的光合作用對于維持生物圈中的___________________________平衡起著重要作用,因而綠色植物被稱為“空氣凈化器”。
      (5)根據(jù)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)的光合作用原理,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可以采取何種有效措施以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量?答:_______________________________________________________。         

      查看答案和解析>>

      同步練習(xí)冊答案