如圖是研究酸雨對小麥發(fā)芽是否有影響的實驗裝置.

(1)在甲培養(yǎng)皿中加入的是清水,在乙培養(yǎng)皿中加入含有酸性物質(zhì)的溶液.對照組是________,實驗組是________.
(2)在實驗設(shè)計中,可變量是________,你認為還應(yīng)控制的影響實驗的相關(guān)因素有________.

解:(1)因為是研究酸雨對小麥發(fā)芽是否有影響的實驗,所以變量是酸性物質(zhì)的溶液,實驗組是培養(yǎng)皿中加入含有酸性物質(zhì)的溶液乙,放清水的甲是對照組.
(2)因為是研究酸雨對小麥發(fā)芽是否有影響的實驗,所以變量是酸性物質(zhì)的溶液;影響發(fā)芽率的外界因素有溫度、空氣、水分,所以還應(yīng)控制的影響實驗的相關(guān)因素有溫度和空氣.
故答案為:(1)甲;乙.
(2)酸性物質(zhì)的溶液;溫度、空氣.
分析:在實驗中,控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題;在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實驗,叫對照實驗.
點評:酸雨對農(nóng)作物、建筑物等的危害,已經(jīng)越來越受到人們的關(guān)注,相關(guān)問題就時常出現(xiàn)在考題中.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

環(huán)境污染對植物的生長和發(fā)育有不同程度的影響.工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的二氧化硫是酸雨(PH<5.6)形成的主要原因之一,有人設(shè)計實驗研究酸雨對植物的毒害作用,實驗過程如圖所示(除圖中特別說明的外,其他條件甲、乙均相同).
實驗結(jié)果表明,“酸雨”使植物葉片變黃.而對照實驗中的植物沒有變黃,該實驗征明“酸雨”對植物的生長發(fā)育有影響.
參照上述裝置和試劑,以小麥種子為實驗材料設(shè)計實驗,探究兩種不同PH的酸雨對種子萌發(fā)率的影響.
(1)探究的問題:不同pH的酸雨對小麥種子萌發(fā)率的影響.
(2)作出的假設(shè):
不同pH的酸雨對小麥種子萌發(fā)率的影響程度不同
不同pH的酸雨對小麥種子萌發(fā)率的影響程度不同

(3)實驗步驟(簡要敘述)
(4)預(yù)期實驗結(jié)果與分析.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是研究酸雨對小麥發(fā)芽是否有影響的實驗裝置.

(1)在甲培養(yǎng)皿中加入的是清水,在乙培養(yǎng)皿中加入含有酸性物質(zhì)的溶液.對照組是
,實驗組是

(2)在實驗設(shè)計中,可變量是
酸性物質(zhì)的溶液
酸性物質(zhì)的溶液
,你認為還應(yīng)控制的影響實驗的相關(guān)因素有
溫度、空氣
溫度、空氣

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

環(huán)境污染對植物的生長和發(fā)育有不同程度的影響.工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的二氧化硫是酸雨(PH<5.6)形成的主要原因之一,有人設(shè)計實驗研究酸雨對植物的毒害作用,實驗過程如圖所示(除圖中特別說明的外,其他條件甲、乙均相同).
實驗結(jié)果表明,“酸雨”使植物葉片變黃.而對照實驗中的植物沒有變黃,該實驗征明“酸雨”對植物的生長發(fā)育有影響.
參照上述裝置和試劑,以小麥種子為實驗材料設(shè)計實驗,探究兩種不同PH的酸雨對種子萌發(fā)率的影響.
(1)探究的問題:不同pH的酸雨對小麥種子萌發(fā)率的影響.
(2)作出的假設(shè):______.
(3)實驗步驟(簡要敘述)
(4)預(yù)期實驗結(jié)果與分析.
魔方格

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科目:初中生物 來源: 題型:

環(huán)境污染對植物的生長和發(fā)育有不同程度的影響。工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的二氧化硫是酸雨(PH<5.6)形成的主要原因之一,有人設(shè)計實驗研究酸雨對植物的毒害作用,實驗過程如下圖所示(除圖中特別說明的外,其他條件甲、乙均相同)。

實驗結(jié)果表明,“酸雨”使植物葉片變黃。而對照實驗中的植物沒有變黃,該實驗征明“酸雨”對植物的生長發(fā)育有影響。

參照上述裝置和試劑,以小麥種子為實驗材料設(shè)計實驗,探究兩種不同PH的酸雨對種子萌發(fā)率的影響。

(1)探究的問題:不同pH的酸雨對小麥種子萌發(fā)率的影響。

(2)作出的假設(shè):_________________________________________。

(3)實驗步驟(簡要敘述)                                 

(4)預(yù)期實驗結(jié)果與分析

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