A. | 對(duì)草原實(shí)施輪牧并控制放牧數(shù)量 | |
B. | 大力開展植造林 | |
C. | 倡導(dǎo)“使用一次性木筷”和“互贈(zèng)賀卡” | |
D. | 合理使用燃料,減少二氧化碳排放量 |
分析 綠色植物進(jìn)行光合作用,消耗大氣中的二氧化碳,產(chǎn)生的氧又以氣體的形式進(jìn)入大氣,這樣就使的生物圈中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對(duì)的平衡狀態(tài),稱碳氧平衡.
解答 解:A、對(duì)草原實(shí)施輪牧并并控制放牧數(shù)量,有利于維持生物圈中碳-氧平衡;
B、綠色植物不斷地進(jìn)行著光合作用,消耗大氣中的二氧化碳,產(chǎn)生的氧又以氣體的形式進(jìn)入大氣,這樣就使的生物圈中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對(duì)的平衡狀態(tài),簡(jiǎn)稱碳氧平衡.大力開展植造林,增加綠化面積,有利于維持碳氧平衡;
C、植樹造林,減少使用“一次性木筷”,節(jié)約紙張等,有利于維持生物圈中碳-氧平衡.倡導(dǎo)“使用一次性木筷”和“互贈(zèng)賀卡”不利于維持碳氧平衡;
D、從19世紀(jì)后半葉起,隨著工廠、汽車、飛機(jī)、輪船等迅速增多,人類大量使用燃料,排入大氣的二氧化碳大量增加,已經(jīng)出現(xiàn)超出生物圈自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的趨勢(shì).所以要維持生物圈中的碳-氧平衡,要尋求國(guó)際合作,限制二氧化碳的排放量.合理使用燃料,減少二氧化碳排放量有利于維持碳氧平衡.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 此題考查綠色植物在生物圈中的作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所有變量都相同 | |
B. | 所有變量都不相同 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)變量相同 | |
D. | 除實(shí)驗(yàn)變量外,其他因素都相同且適宜 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 骨 | B. | 骨連接 | C. | 關(guān)節(jié) | D. | 骨骼肌 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 絮狀或球狀 | B. | 絨毛狀或桿狀 | ||
C. | 蜘蛛網(wǎng)狀或螺旋狀 | D. | 絨毛狀、蜘蛛網(wǎng)狀或絮狀 |
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